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“铰链四杆机构类型及判别”理实一体、快乐课堂教学探索

作者：张苹苹王凤云吴海艳李东福
学科：文化科学 > 职业技术教育学
创建时间：2014-06-16
出处：《职业技术教育》 2014年第6期
机构：张苹苹王凤云吴海艳李东福（烟台汽车工程职业学院山东烟台265500）

简介：摘要“铰链四杆机构的类型”及“铰链四杆机构的判别”是职业院校《机械设计基础》中的重点内容。通过教学实践，将两部分内容进行整合改革教学，探索“问题引入——小试牛刀——刨根问底——吸取真经——拓展演练——趁热打铁——驾轻就熟”七环节开展理实一体化教学，阐述教学体会，对教学质量的提高有着良好的促进作用。
标签：铰链四杆机构类型判别缝纫机踏板互动式

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对理想生活的认识———关于皮浪的怀疑论和伊壁鸠鲁的快乐论之比较

作者：肖文新
学科：文化科学 > 职业技术教育学
创建时间：2014-02-12
出处：《濮阳职业技术学院学报》 2014年第2期

简介：由于当时希腊动荡的社会环境的影响，保持心灵的安宁成为皮浪的怀疑论和伊壁鸠鲁的快乐论共同的伦理目标，但是，作为两个相互对立的派别，虽然伦理目标相同，但达成这个目标的途径却大不相同，皮浪通过“悬置判断”也就是不做判断而达成，伊壁鸠鲁以其准则学和自然哲学为根据，达成他的伦理宗旨。
标签：皮浪伊壁鸠鲁怀疑论快乐论

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项目教学法在高职“大学语文”课堂的应用——以《雪花的快乐》教学为例

作者：何哲群
学科：文化科学 > 职业技术教育学
创建时间：2015-04-14
出处：《岳阳职业技术学院学报》 2015年第4期

简介：高职＂大学语文＂课程是以人文素质教育为核心,培养学生职业素养与人文精神的一门公共基础课。传统的教学模式和教学方法已不能适应高职＂大学语文＂的教学。项目教学法是当前新型的一种教学模式,它主要通过实施一个个项目进行教学,其主要过程大致包括＂创设情境--确定项目--自主探索与协作学习——效果评价＂等环节。
标签：高职“大学语文” 项目教学法课堂教学

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综艺访谈类节目语言对比分析以《快乐大本营》和《鲁豫有约》为例

作者：王晓飞
学科：文化科学 > 职业技术教育学
创建时间：2016-02-12
出处：《湖州职业技术学院学报》 2016年第2期

简介：《快乐大本营》和《鲁豫有约》是两档具有较高知名度的综艺访谈节目，但两档节目风格、特点、氛围截然不同，因而有较高的可比性。文章从两档节目的栏目话题、语言特点、话轮、言语交际原则等方面入手，进行对比分析，找出差异，进而探求差异成因，以促进现代综艺节目的发展完善。
标签：对比分析话题语言特点话轮差异言语交际原则

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