简介：[目的]探讨基于客观结构化临床考试(OSCE)模式的教师标准化病人(TSP)在外科护理学实验教学中的应用效果。[方法]将2016级护理专业134名学生按班级分为实验组和对照组,对照组按传统教学模式教学,实验组采用教师标准化病人教学法,比较两组学生实验考核成绩和实验教学满意度,了解实验组对基于OSCE模式的教师标准化病人教学的评价情况。[结果]两组学生考核成绩和实验教学满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05),实验组对基于OSCE模式的教师标准化病人教学评价良好。[结论]基于OSCE模式的教师标准化病人在外科护理学实验教学中应用效果好,值得推广。

简介：

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简介：摘要皮疹通常指类似痤疮的一类皮肤毒性，是癌症患者最常见的一种由人表皮生长因子受体（EGFR）酪氨酸激酶拮抗剂类药物引起的不良反应。然而有相当一部分癌症患者用此类药物后，并不出现皮疹，这类癌症患者的生存率往往较低。虽然由此类酪氨酸激酶拮抗剂药物造成皮疹的机理目前还不十分清楚，然而许多对此类药物（如吉非替尼Gefitinib，厄洛替尼Erlotinib，爱必妥Cetuximab）的研究表明，皮疹与患者对药物的反应，以及皮疹与病人的生存期均密切相关。因此，人们对EGFR拮抗剂引起皮疹的关注程度正在不断增加，因为皮疹可以作为对该类药物早期疗效的评价标准。另外，由于出现皮疹患者有着较长的生存率,皮疹也可以作为对癌症患者总生存期的预测标准。

简介：

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简介：将＂自编自演＂学生标准化病人（SSP）教学模式初次应用于中医内科学见习课程实践,以见习学生为主体,以学生小组为单位,通过团队协作、情景设置、角色扮演,完整地模拟一个病证的典型证候患者的临床就诊过程。将情景教学法寓于其中,经过反复实践,在增强学生主动学习能力和协作意识,创设模拟情景、化解教学难度,设定医生角色、提高医患沟通能力,设定患者角色、达到共情目的,缓解典型标准化病人（SP）的匮乏、减少教学支出等方面收效良好,对同时存在的不足,提出相应的改进措施,具有一定的教学实践意义。

简介：【摘要】目的 探究在乳腺癌放疗后皮损患者中运用标准化皮肤护理干预为生活质量和护理满意度产生的影响。  方法 抽取2020年4月~2021年6月收治的50例乳腺癌放疗后皮损患者，按照不同护理方法进行分组，各25例，A组采取一般护理，B组采取标准化皮肤护理干预，比较护理效果。  结果 护理前，两组生活质量无较大差异（P＞0.05），护理后，B组生活质量高于A组（P＜0.05）；B组护理满意度比A组高（P＜0.05）。  结论 在乳腺癌放疗后皮损患者中运用标准化皮肤护理干预可以提高生活质量和护理满意度。

简介：【摘要】目的 探究对留置管路患者的非计划性拔管事件予以外科管路标准化护理后其不良事件预防成效。方法 以2020年6月-2021年9月到我院普外科就诊治的100例患者，作为该次试验的对象，利用入院时间编号法将其设为研究组（n=50，外科管路标准化防范护理）与对照组（n=50，常规留置管路护理），比较两组管路护理效率及影响。结果 研究组胃管、气管插管、静脉置管、尿管、腹腔引流管、肛肠排气管等UEX发生率均低于对照组（P0.05）；研究组患者对临床留置管路护理总体满意度高于对照组（P