简介：

简介：【摘要】：目的 观察分析健康教育在不孕不育症患者中的应用效果 。方法 选取我院 2019 年 6 月 -2020 年 6 月收治的不孕不育症患者 96例，随机分为研究组和对照组，每组 48例。对照组采用常规的护理措施，研究组实施健康教育干预。比较两组患者干预后不孕不育相关知识知晓情况、满意度以及信心率。结果 研究组患者在生殖解剖、性知识了解、疾病认识、不孕不育原因、生殖知识了解以及预测排卵等健康知识知晓方面均显著高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。研究组患者的满意度、信心率分别为 95.83%、 83.33%，明显高于对照组的 75.00%、 60.42%，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 健康教育干预可以显著提高不孕不育症患者生殖相关知识掌握程度以及满意度，患者治疗疾病的信心较高，值得临床推广。

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简介：摘要：目的:健康教育在食物消化性内科护理中的重要性与应用进一步探究。方法:在我院2019年5月至2020年6月份所接待收治的诊断性消化内科疾病患者52名,将其分成两组,即观察组和对照组。观察组及对照组各26人。对照组病人在本次住院期间接受治疗期间,按照目前我院正常护理模型要求进行了护理，观察组的患者则采用健康的护理模式。对照组和观察组自我护理能力比较（SAS）对照组和观察组前后负性情绪分值比较（SDS）。结果：根据本实验健康教育在消化内科护理中的应用具有较高的价值，可以让患者提高自我护理能力，改善情绪，建议在临床中加以推广关键词：健康教育；消化内科护理；应用探究

简介：【 摘 要 】 目的： 讨论健康教育在癫痫患者护理中的应用观察。 方法 ： 选取我院治疗的癫痫患者 120 例，根据随机数字法分为两组，在实验组中使用健康教育护理，在对照组中使用常规护理。 结果 ： 实验组中有 3.33% 的患者表示无效，有 33.33% 的患者表示有效，有 63.33% 的患者表示治愈；对照组中有 18.33% 的患者表示无效，有 36.67% 的患者表示有效，有 45.00% 的患者表示治愈；差别较大 （ P<0.05 ）。 实验组的护理态度高于对照组，差别较大 （ P<0.05 ）。对照组的护理记录小于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。实验组的护理操作高于对照组，差别较大（ P<0.05 ）。对照组的基础护理小于实验组，差别较大（ P<0.05 ）。 结论 ： 在癫痫的患者中使用健康教育，有利于提高治疗效果，提高护理质量，具有重要的临床价值。

简介：摘要：目的：主要研究对社区育龄女性乙型肝炎实施健康教育的防治效果。方法：选择 200 名社区育龄女性为研究对象，对其实施以乙型肝炎健康教育防治活动。采用问卷调查法，对健康教育前后女性对乙型肝炎知识和乙肝疫苗知识的掌握情况进行调查和对比，并调查乙型病毒感染者接种疫苗的积极性。结果：在实施健康教育之后，育龄女性其对乙型肝炎和乙肝疫苗知识的掌握得分明显高于教育之前，且接种疫苗积极性也较高， P<0.05 ，有统计学意义。结论：对社区育龄女性实施乙型肝炎健康教育，能够显著提升其对该疾病的认知水平，了解相关防治知识，并提升疫苗接种积极性。

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简介：【摘要】目的 分析健康教育在冠心病护理中的应用效果。方法 随机选取2019年3月-2020年11月本院74例冠心病患者，采用平行对照法分组，每组37例，对照组与观察组分别实施常规护理与健康教育，对两组护理效果进行比较。结果 生理功能、社会功能、精神健康和情感职能评分方面，观察组比对照组高，差异明显（P

简介：摘要：是否具备与岗位相匹配的职业素养决定了其未来的职业发展上限，但需要注意的是，职业素养并不具备客观存在特征，而是长久的系统教育形成的专业认知。由于医护人员的特殊性，使得此岗位对人员职业素养的要求极高。本文简述了护理专业教学过程中职业素养的重要作用，并就职业素养教育在护理专业教学过程中的渗透途径进行了深入分析，希望能够为同行业工作者提供一些帮助。

简介：【摘要】目的 分析在预防接种护理中推行健康教育的效果。方法 用2020年3月-2021年6月需在院接种疫苗的68例儿童，根据随机数字表法分两组，各34例。参照组用常规护理，观察组在参照组基础上加用健康教育，比较两组依从性评分。结果 护理后，观察组的依从性评分高于参照组，有差异（P

简介：【摘要】：目的：分析健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响。方法：选择2020年5月~2021年10月在我院分娩符合纳入标准的120例产妇，采用数字随机分组方法分为观察组和参照组，参照组实施常规的产后指导，观察组实施系统性健康教育，观察两组产妇新生儿护理知识评分、新角色适应性以及产妇、新生儿并发症发生率。结果：观察组产妇新生儿护理知识评分和对新角色适应的人数均明显高于参照组，数据差异有统计学意义，P＜0.05。观察组产妇和新生儿并发症总发生率明显低于参照组，数据差异有统计学意义，P＜0.05。结论：母婴同室产妇产后护理中实施健康教育可提高产妇护理新生儿的知识和技能，还能减少产后并发症的发生风险。

简介：【摘要】目的：探讨强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响。方法：选取我院2020年02月至2021年02月收治的哮喘患儿48例，全部患儿接受院内护理，以随机数字表法分两组，A组给予常规健康教育，B组给予强化健康教育，比较两组患儿住院接受护理的1w内哮喘发作次数，两组患儿入院时及出院前卡氏评分，并比较两组患儿家属对院内护理的满意度评价。结果：B组1w内哮喘发作次数少于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组入院时卡氏评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。B组出院前卡氏评分高于入院时，且高于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）；B组患儿家属对院内护理的满意度评分高于A组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：小儿哮喘的护理内容中，给予患儿及家属强化健康教育能够显著提高哮喘症状的干预效果，提升患儿健康水平，也能够获得患儿家属更高满意度，有效促进护患沟通，护理效果更显著。

简介：摘 要：失眠是一种的临床常见病，多发病，失眠认知行为治疗在改善睡眠方面疗效被广泛认可，但是其治疗师水平、治疗费用，患者受教育程度，地域等限制，推广范围有限，本研究以失眠的认知行为治疗的理论技术为蓝本，进行为其六周的睡眠健康教育课程，针对正在接受药物治疗的患者进行教育和训练。研究结果表明，通过六周的睡眠健康教育，实验组受试者的睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、催眠药物使用和日间功能等方面得到显著改善（p

简介：【摘要】目的 分析健康教育在产后护理中的应用价值。方法 选取本院2020年3月－11月期间收治的62例生产后产妇进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，各31例。给予对照组常规护理，给予观察组常规护理+健康教育，并对两组的效果进行对比。结果 观察组产妇自身护理及新生儿护理优良率、护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论   对生产后产妇提供健康教育，能够提高产妇自我护理和护理新生儿的能力，产妇对护理服务更加满意，值得推广。

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简介：【摘要】目的：探索内科住院患者健康教育策略方法及其效果。方法：选取本院2018年3月～2019年3月收治的神经内科住院患者152例，随机分为对照组和观察组，各76例。对照组采用常规健康教育；观察组给予更有针对性的健康教育。比较入院时和出院前患者及家属的疾病与康复知识评分及患者的SDS评分。结果：观察组患者及其家属的疾病与健康知识评分在出院前明显高于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组患者的抑郁自测表（SDS）评分在出院时明显低于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：针对性强的健康教育可提升内科住院患者健康教育的质量，减少不良情绪的影响，增强患者的治疗信心。

简介：【摘要】目的 分析健康教育在产后护理中的应用价值。方法 选取本院2020年3月－11月期间收治的62例生产后产妇进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，各31例。给予对照组常规护理，给予观察组常规护理+健康教育，并对两组的效果进行对比。结果 观察组产妇自身护理及新生儿护理优良率、护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论   对生产后产妇提供健康教育，能够提高产妇自我护理和护理新生儿的能力，产妇对护理服务更加满意，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨分析健康教育在传染病控制中的价值。方法：研究最初开端时间与最终结束时间分别为2021年4月和2022年4月，在电脑随机抽选系统干预作用下，在上述所提及这段时间内选择我院接受治疗的传染病患者60例当做本次研究治疗的探究对象，区分为不同的两个组别，前组为共计30例为其施以常规护理的对照组，后组为共计30例为其施以健康教育干预的观察组，针对于患者接受治疗后的临床成效进行互相之间的比较。结果：患者最终掌握知识程度更多的为观察组（P＜0.05）。结论：在临床传染病控制的过程中施以健康教育指导，能够让患者对于疾病知识了解程度得到有效的提升，更好的开展疾病控制工作，这是一种值得临床推广并使用的干预方式。

简介：【摘要】目的：探讨小儿哮喘中应用健康教育对护理效果的影响。方法：抽取确诊为哮喘的80例小儿病例，患儿均于2021.05~2022.05期间就诊，将40例病例在研究前以双盲法分为甲乙组，对比时各纳入40例。甲组实施常规治疗护理，乙组在甲组措施上加强健康教育。对比评价患儿配合度、肺功能、再住院率、生活质量（QOL）及家长知晓率、满意率等情况，以评定效果。结果：经对甲乙组患儿配合度、再住院率、家长知晓率做出比较统计，乙组各项统计值均优于甲组（P＜0.05）。经对甲乙组FEV1、PEF等指标做出比较统计，乙组改善程度优于于甲组（P＜0.05）。经对甲乙组家长满意率做出比较统计，乙组总体95.0%高于甲组80.0%（P＜0.05）。经对甲乙组患儿QOL评分做出比较统计，乙组各项统计分值均高于甲组（P＜0.05）。结论：小儿哮喘中应用健康教育的效果较为理想，可提升家长认知水平和患儿配合度，减少再住院率和复发风险，还可改善患儿生活质量，家长多数满意，可极力借鉴推广。