简介：摘要教育评价学是一门较年轻的科学。20世纪30年代，美国学者泰勒通过长期研究证明，如果把培养高级智慧技能作为教育目标的话，那么这些技能就必须加以测量。在此基础上，泰勒提出了以教育目标为核心的教育评价理论。实践证明，科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用。本文通过终结性评价与形成性评价特点的对比，阐述了终结性评价的弊端和形成性评价的优势及形成性评价的方法，探索了如何把这些方法运用于英语课堂教学中的具体策略,列举了形成性评价在课堂教学中的实际操作,说明了形成性评价运用于英语课堂教学是行之有效的方法。

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简介：目前在国外较为流行的档案袋评价方法作为质性评价方法在我国的教学实践中应用较少。随着教育的发展和学生主体性逐渐受到重视的今天,作为质性评价方法的档案袋评价在促进教师和学生的教学反思、加强学校与家庭的联系、充分发挥学生的主体性和体现学生的个性这些方面的优势已经引起我国教育界的广泛关注。

简介：教师课堂教学质量综合评价比课堂教学质量评价指标体系为基础，综合评价方法主要包括指标权平均法和模糊综合评价法。难点是评价指标的设计和量化处理，权集的构造。对评价结果的分析可采用绝对评价（等级判断），相对评价，动态评价（个体差异的评价）。

简介：摘要在计算机普遍应用的今天，网络正以其惊人的发展速度使人类社会发展一日千里。网络在给予我们方便和快捷的同时，网络犯罪行为也向我们发起了挑战并呈蔓延趋势，为此笔者在本文总结了网络犯罪的概念，特征，原因，类型及其防治措施，有助于对网络犯罪问题进行探讨。

简介：摘要小学语文教学是影响学生语文习惯成型的重要阶段，面对当今网络用语肆虐的语言环境，我们的选择是规范学生的语言习惯，还是任凭网络用语影响小学生的语文学习，这是小学语文教学的关键性问题，我们如何正视网络语言对小学语文教学的影响并且提出可行的对策，是我们当前必须面对的问题。

简介：摘要信息化时代的到来，使得互联网技术和网络技术在日常生活学习中的应用得到了普及。以往传统的教学模式在信息技术的冲击下也开始得到转变，对同学们学习物理的兴趣也逐渐产生了一定的影响。本文将从初中物理课堂中的网络化教学实施的必然性、改革方向和具体的发展对策做一简单的探讨。

简介：摘要计在如今的高职院校中，计算机网络课程是计算机专业的一门核心课程。然而相当一部分学生在学完之后，只是知道一些基本的概念，并不能将所学知识与实践很好地结合起来，说明在课程教学中有许多值得研究和需要改革的问题。本文针对这种现象，结合作者的教学工作，做一些研究和探索，取得一些教学改革的研究成果，并把这些成果应用于教学实践，获得了较为可喜的教学效果。

简介：在信息化推动下,高校教育改革成为必然趋势,存在于网络中的各种优秀教学资源可以更好地为学校的教育服务.特别是各种网络化信息平台的推广和应用,从根本上改变了高校的教育模式,大幅提高学校教育质量.基于网络教育平台的各种教学方式和方法在不断演变,使得高等院校开始注重对学生动手能力的培养.

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简介：摘要本文分析了网络营销教学的现状，即现有教学案例少、案例更新跟不上现实发展变化、在教学中存在用相同讲义讲稿给不同专业进行授课、网络营销师资缺乏，教学经验不足等主要问题。论述了网络营销学科特点。最后就这些问题提出自己的观点及解决有关问题的对策思路。

简介：摘要随着现代教育科学技术的发展，网络教学已越来越广泛地运用于课堂教学。网络环境下的语文教学是一种现代化教学模式，更有利于调动学生多种感官、帮助学生自主学习，有效地提高课堂教学的效率，提高学生的语文素养。然而，在现实的教学过程中，我们不难发现目前网络环境下的语文教学出现了一些偏离正确轨道的现象，为了进一步搞好网络环境下的语文教学，就要努力做到三不要，即对网络环境下的语文教学要有正确认识，不追赶潮流、一哄而上；在网络媒介的使用过程中要恰到好处，不喧宾夺主、画蛇添足；对于网络提供的信息资源要仔细甄别，不鱼目混珠、弄巧成拙。从而使网络环境下的语文教学更加成熟、更趋完善，以发挥它的最大能量，使它产生最大的效益。

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简介：摘要体育作为重要的全国人民健身的内容之一，关系着学生的身心健康和全面发展。职校的体育教学经历了很长的发展路程，从中发现了很多的不足和影响其发展的多种因素。文章从教学目标的设立、教学管理水平、教学模式与教学内容的选择、教学的考核和评价机制的建立方面进行了认真的分析与思考，总结出了职校的体育教学发展策略，以供从事体育教育工作的人可以继续探讨。

简介：摘要在课堂教学中，为了让每一个学生都能得到应有的提高和进步，从而体验到成功的乐趣，我们进行了体育分层次教学的实验探索，使每一个学生在各自的“最近发展区”得到充分的发展，并形成完整的教学模式，从而达到提高教学效率的目的。

简介：体育教学过程是体育教学活动的核心问题，是由相互作用的若干要素组成，各要素间既区别又联系，相互作用形成了复杂的、有规律的系统。根据体育教学实践，本文将系统的观点引入到体育教学过程，对体育教学目标、内容、方法、评价等要素进行分析，协调各要素关系，使系统发挥整体功能，从而促进体育教学过程的优化。