简介:摘要考试是高校检验教学效果的传统模式,教师授课、命题、评卷易受各类因素影响,导致脱离大纲、试题难易不当、评判标准不一等弊端。教考分离是以实现以考促教、以考促学为宗旨,规范教学和考试管理,提高教与学的质量水准,从而达到师生双赢的效果。实现教考分离的基础是建立课程试题库。
简介:摘要目的探讨护生实习不同时期的心身需求,找出恰当的干预方法,激发护生的学习兴趣使其尽快掌握护理理论知识与操作技能,培养良好沟通能力,使护生以最佳状态适应临床。方法选取2010年~2011年在本院实习的128名护理专业实习生作为干预前带教组,2012年~2013年的实习生128名作为干预后代教组。将两组护生干预带教前后的考核成绩、学习兴趣、身心素质、对带教满意度等指标进行统计及比较。结果干预后组各项指标均高于干预前组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论根据护生实习各阶段(兴奋期、疲倦期、消极期、焦虑期)的特征性表现和需求进行人文带教干预可激发护生的实习兴趣和积极性,有效提高护生的身心健康水平和综合素质。