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  • 简介:<正>一、课前做好精心准备1.精心研究教材高效的教学,教师要从有效研究教材和准确把握学情入手,必须尊重教材,把握好教学内容的度,充分挖掘教材中所提供的丰富信息资源,领会教材的编写理念和意图,把握教材编写的基本思路,掌握教材所渗透的数学思想、思考方法及科学内涵。2.精心设计教案导入设计突出趣味性;新知探究设计突出实效性;练习设计突出精练性和层次性;小结设计突出拓展性。3.精心做好上课准备教具、学具的准备;心理状态的准

  • 标签: 练习设计 导入设计 教学内容 作业批改 思考方法 拓展性
  • 简介:胡智锋、张毓强在2010年第3期《中国广播电视学刊》上撰文认为,李长春同志提出“善待媒体、善用媒体、善管媒体”,是我党和政府面对新的形势。就执政党与媒体关系做出的最新表述。“善”的内涵意味着什么?如何实现“善”?

  • 标签: 内涵 《中国广播电视学刊》 媒体关系 2010年 党和政府 胡智锋
  • 简介:春秋时期,“不朽”已被作为口头和书面用语.时时点亮人们的激情和自豪。打开《左传》就会发现,那时的志士仁人大都爱说“死且不朽”,而且真诚践行。他们已把“不朽”作为生命价值的最高体现,甘愿拿生命换取。

  • 标签: 三不朽 生命价值 春秋时期 书面用语 《左传》
  • 简介:鲁迅先生有篇著名的散文《从百草园到味书屋》,相信很多人都读过,但是许多人并不了解文中所写的味书屋的“味”的含义。那么,味书屋里的“味”指的是哪种“味”呢?

  • 标签: 《从百草园到三味书屋》 “三味” “味”
  • 简介:鲍比听到一个骤然而起的尖利声音,随后一道紫色的光芒劈面而来,让人躲闪不及:紧接着,他感到呼吸急促,血管中的血液似乎突然凝滞,身体瞬问僵。硬,像一块重重的石头栽倒在地,头发、眉毛迅速结上了一层泳。以后的景象他是无法看到的,身上覆盖的冰越来越多,并以一种恐怖的速度增长着。

  • 标签: 中学 课外阅读 阅读材料 《冰冻三生(三)幸福新村》
  • 简介:点共线”,在几何中经常遇到,在具体应用时,常犯的错误是将图形的直观当作条件.题如图1,⊙O1和⊙O2内切于P点,l为两圆的公切线,大⊙O2的弦AB与小⊙O1相切于C点,延长BA与,交于D点,∠PDA=60°.

  • 标签: 三点共线 公切线 具体应用 初三 正确解答 几何
  • 简介:习近平总书记提出的“实”的要求,把党的作风建设提高到一个新的高度.“实”包含着丰富的理论内涵,具有鲜明的理论品格.党员领导干部要牢牢把握深刻的理论内涵和实践要求,扎实推进全面从严治党的各项工作.

  • 标签: “三严三实” 从严治党 政治品格
  • 简介:实行农科教结合,依靠科技进步.发挥成教职能,提高广大农民的文化、科学、技术素质,是振兴农业和农村经济的必由之路。近几年来,我们狠抓农科教结合,有力地促进了科教“为农民服务,为农业服务,为农村经济服务”,促进了全市经济社会协调发展,全市综合经济实力连续7年保持全省县市级首强地位。一、构建成教网络,狠抓四个落实

  • 标签: 仙桃市 农科教结合 成教网络 培训渠道 基地
  • 简介:5月29日下午,市委党校召开“实”专题教育工作会议,传达贯彻全市“实”专题教育工作会议及市委书记严植婵在会上的重要讲话精神,对开展专题教育工作作具体部署,常务副校长陈鸿彬并以《严为根实为本》为主题向全校党员讲专题党课。

  • 标签: 专题教育 教育工作会议 市委书记 副校长
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  • 简介:在中考语文复习的实际操作中,大家往往有顾此失彼、力不从心之感。根本原因在于复习工作缺乏目的性、整体性和有序性,以致落入“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的误区。从根本上讲,

  • 标签: 中考 语文复习 初中 语文教学 阅读训练 作文训练
  • 简介:摘要:随着经济的快速发展,社会的不断进步,国家对教育的重视程度也越来越高。在国际交往逐渐频繁的背景下,英语这一门学科受到了越来越多人的关注。如何提高学生的英语水平、提高英语教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作人员甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文通过对初中英语教学和“究”教学模式的探讨,强调了“究”教学模式在初中英语读写结合教学中的重要性,从几个方面论述了初中英语读写结合“究”教育的实施策略,希望能够对那些从事初中英语教学工作的教育者们产生一定的借鉴意义。

  • 标签: 读写结合 教学模式 三读三写三究 实施策略
  • 简介:实”是夯实中国共产党的执政能力的根基,是领导干部的基本准则和目标追求,是涵养“山清水秀”政治生态的重要保障。践行“实”,领导干部需过好理想信念、履职用权、廉洁自律“关”。

  • 标签: 三严三实 从严治党 领导干部 党的建设
  • 简介:化”指的是整体化、条理化、格式化;“点”指的是找点,即提问点、相关点、选择点:“法”指的是相关点找好后通过摘抄、整合、概括归纳来组织答案的种方法。“化·点·法”不是逐次进行的,而是相互交织进行的一个解题过程。我们以2013新课标全国卷Ⅱ为例进行分析。

  • 标签: 解题过程 实用类 文本 格式化
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  • 简介:化”指的是整体化、条理化、格式化;“点”指的是找点,即提问点、相关点、选择点;“法”指的是相关点找好后通过摘抄、整合、概括归纳来组织答案的种方法。“化·点·法”不是逐次进行的,而是相互交织进行的一个解题过程。我们以2013新课标全国卷Ⅱ为例进行分析。

  • 标签: 解题过程 实用类 文本 格式化