简介:摘要:随着我国社会经济的迅速发展,人们生活水平在不断提高,但由于地区经济发展不平衡等诸多因素,越来越多的山区学生家长为了生活而纷纷外出务工。不少家长因为各种原因,往往会把自己的孩子直接留在家里或是让亲属代为监护和管理。因此,产生了社会发展的新生群体—“留守学生”。而这些“留守学生”的心理、学习、生活等会面临许多问题,同时也会带来一些社会问题。班主任在尽力搞好自己的教学任务和繁琐的班级建设的同时,“留守学生”的行为问题和心理健康往往会成为班主任工作中的一个盲点。因此,关注“留守学生”的健康成长,已经成为当前社会、家庭、学校的教育工作者不容忽视的一个重要话题。
简介:相对于我国悠久的历史和灿烂的文化,天津的城市发展史并不久远,直至明永乐(公元1404年)二年才正式设卫建城,只有600余年的历史。然而,打开只有600余年历史的天津教育历史画卷,人们会发现历史并不久远的天津教育却在中国教育史上,尤其是在中国近代教育史、当代教育史上,均具有极其重要的历史地位。公允地说,天津教育史的研究还是有一些高水平的研究成果的。譬如,张绍祖先生编著的《津门校史百汇》、张大民先生主编的《天津近代教育史》、潘强先生主编的《天津近现代教育家传略》、赵宝琪、张凤民先生主编的《天津教育史》(上)等。然而,这些成果或属于断代史研究、或属于教育家研究、或属于校史研究、或属于资料辑录……关于天津教育通史的研究却是一个空白。由王惠来、张广君老师主编的《天津教育六百年》(中央文献出版社2006年版)就是填补这一空白的天津教育通史研究的开山之作。通览全书,这一开山之作具有下述特点:一、全程梳理了天津教育历史,创造性绘描了天津当代教育历史所谓全程,就是从历时性视角对整个天津教育发展历程的研究。从研究对象上看,该著作直接指向从明永乐二年天津自建卫建城至2006年该著作出版之时教育走过的辉煌道路。从结构上看,该著作分上...