简介：本文针对当前高职院校的学生就业难问题，提出了一种以“项目驱动”模式推进高职院校：乒生就业的设想，并将此设想结合高职学生的实际情况进行实践。使得按照该模式培养出来的学生技能强，综合素质好，就业质量高，基本实现了与企业的“零距离对接”。

简介：主要介绍了400MN模锻液压机建设项目现场实际建造中对模锻液压机主工作液压缸重要部件导向套的密封件安装的经验与体会。

简介：摘要本文对日本多田野TL250E液压汽车起重机吊臂修复工艺做了分析。

简介：广海供销社成立于1950年5月。2001年，因改革需要，广海供销社、南湾供销社、广海供销综合公司实行合并，统称广海供销社。该社现有烟花爆竹门市、典当行、农业生产资料门市、广海宾馆、日杂等经营门店共47家，在职职工47名，退休人员145名。

简介：职业教育一直强调学生职业技能的培养，这就要求在专业建设和课程设置中强化技能训练。《外贸单证实务》是一门实践性很强的综合性课程，应用任务驱动教学法，把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式，将课程内容与职业岗位能力相关联，可有效提高学生的职业技能和就业能力。

简介：计算机技术的飞速发展，对高职院校计算机基础教学提出了新的要求，那就是如何让学生掌握更丰富的计算机知识和更强的计算机应用能力。因此，如何上好高职新生的第一门计算机课程、提高学生的操作能力，已经成为急待解决的问题。

简介：1集装箱班轮运输企业传统成本核算方法的缺陷自20世纪90年代中期开始，集装箱航运市场逐步走人低谷，集装箱班轮运输管理进入探索和创新阶段。进入21世纪，由于集装箱航运市场复苏缓慢，供大于求的矛盾日益尖锐，集装箱班轮运输企业的盈利能力下降，市场竞争达到白热化。

简介：儿童教育市场的潜力与缺陷从2005年开始，中国的第四个生育高峰来临，而这个高峰时段会持续10-15年。目前处于婴幼儿阶段的人数约有1．08亿。同时，儿童教育绝对是父母有强烈投资意愿的领域，因此作为一种刚性需求，其市场前景可期。

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简介：摘要本文从高职院校学生特点出发，基于建构主义教学理论，采用“任务驱动式”教学法让学生在完成具体任务的同时，掌握理论知识和实践操作的技能，既培养了学生自主学习的能力，又锻炼了学生分析问题及解决问题的能力，从而达到把学生培养成有理论素养更有实践动手能力的应用型人才的培养目标。

简介：针对学生实际,运用＂任务驱动＂教学模式,能激发学生的学习积极性,体现学生的主体意识,培养学生自主探究和创新思维的能力,使教与学生动有趣、易于接受。

简介：分析了《数控加工工艺与编程》课程的教学目标与教学现状,介绍了任务驱动教学法在该课程的教学应用实践过程,从任务设计、任务组织实施及任务的总结评价等方面探讨了任务驱动教学法在数控加工工艺与编程课程教学中激发学生学习兴趣、增强学生职业能力培养的作用。

简介：果蔬贮藏学是食品科学与工程、农产品贮藏与加工以及园艺专业的一门重要课程．是研究果蔬产品再生产的一门基础理论与应用技术相结合的课程。本文分析了果蔬贮藏学的课程特点及在教学中存在的问题，并结合多年的教学实践，提出了“任务驱动结合科学研究”的教学改革思路，旨在激发学生在学习过程中的主体作用，培养学生的创新能力和综合素质。笔者针对该教学模式设计了具体的教学实施方案，并阐明了“任务驱动结合科学研究”教学模式的优势、存在的问题及对策。

简介：2011年12月，太原铁路局科委组织专家对太原工务机械段、北京曦明威机械设备有限责任公司和昆明中铁大型养路机械设备集团有限公司联合研制的“大型养路机械液压系统离心式净油机”进行了技术鉴定。

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简介：任务驱动型教学法强调在教学过程中使学生＂做中学＂,要求学生参与大量的课堂教学活动,实现学生在＂做＂的课程中掌握课堂讲授的知识点。《跨文化交际》课程是实用性非常强的课程,采用任务驱动型教学法能调动学生的学习主动性,提高本门课程的实际运用能力。

简介：摘要中职《计算机应用基础》是一门实践性很强且具有明显时代发展特色的课程。“任务驱动”教学法让学生在课堂中根据任务发现问题、解决问题，同时在这个过程中掌握知识、提高操作技能，非常适合《计算机应用基础》教学。实践表明在《计算机应用基础》中恰当地运用“任务驱动”教学法可以激发学生学习的主动性，体现学生学习的自主性，培养学生学习的创新性，养成学生学习的协作性。

简介：摘要目的比较超声与氧气驱动雾化两种雾化吸入疗法治疗儿童支气管炎的效果与护理。100例支气管炎患者随即分为观察组与对照组，对照组采用运用传统的超声雾化吸入疗法，观察组在治疗的基础上，给予氧气驱动雾化吸入疗法，结果观察组在症状体征消失时间治愈等方面优于对照组（p＜0.05），结论氧气驱动雾化吸入疗法治疗儿童支气管炎的方法优于超声雾化吸入，缩短了病程，减轻了患儿痛苦，促进患儿的早日康复，因此值得推广。

简介：通过＂access数据库应用技术＂课程的教学实践,对教学方法和教学内容进行了深入研究,指出了教学中存在的问题,结合学生的认知规律,提出总分式任务驱动的教学方法,采用这种方法能达到增强学生学习主观能动性、提高教学效果的目的。