简介：在全面推进素质教育的新形势下,本文针对高中历史教学的现状指出,教师只有更新观念、改进教法、强化学法,高中历史教学才能永葆生机和活力.

简介：“五四”在这一特殊文化、社会转型之际，随着新文化思想的日渐渗透，专门的音乐教育社团和音乐机构的建立及专业音乐创作的发端，都表明了一股新生势力的萌芽与成长，尤其是新音乐在如何对待欧洲音乐和我国民族音乐方面，成为音乐学界学者关注的焦点。音乐理论研讨在这个思想解放的宝贵时期，各种思潮和学说如雨后春笋般破土而出，围绕“中国音乐向何处去”这个理论问题，形成繁荣纷呈的局面。

简介：秉承忠贞不渝的民族情感，林焕平献身于祖国的教育事业，致力于复兴民族文化。他倡导文学为人生的创作理念，助推马克思主义文艺理论的中国化。紧跟时代的节拍，匡正文艺逆流，应和艰危时代的文学教育需求，他讴歌火热的战斗生活，积极开展新民主主义的教育实践。民国时期林焕平的文学教育观立足风云变幻的时代潮头，肉搏现实，扬善阐恶，实现了科学性与革命性的统一。

简介：五、六十年代，毛泽东对我国教育事业的发展，提出了许多自己独特的见解。这些见解包含着某些当今所提倡的素质教育思想。本文就着重论述了毛泽东的这些观点，并指出了其局限性。

简介：文章从文学的角度对果戈理的教育观作了全面的阐述,对当今的教育观念有积极的借鉴意义.

简介：

简介：墨、道、法相对于儒家教育思想而言处于非主流地位，尽管作为非主流的墨、道、法受到强势儒学的冲击，但他们的影响也是不可抹杀的．今天，重读墨、法、道的教育著述，我们亦能从中找到它的现代主流意义．

简介：习近平青年教育观是以习近平同志为核心的党中央在马克思主义经典作家青年教育理论的指导下,在继承中国化马克思主义青年教育理论以及充分地汲取中国优秀传统文化中所内蕴着的青年教育理念的基础之上所形成的.认真探寻其理论渊源并进一步探寻其思想所蕴含的主要内容,即注重青年“地位观”“目标观”“价值观”“文化观”“历史观”以及“法治观”教育等,对不断开创高校思想政治工作的新局面具有十分重要的意义.

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简介：小提琴是西洋乐器中用弓弦演奏乐曲的一种乐器。它具有优美的音色、宽广的音域、极其丰富的表现力。它能以其特有的音乐语言去表达人的思想感情,还能塑造各种音乐艺术形象。使这些被表达的思想感情,被塑造的艺术形象具有强大的感染力和永恒的生命力。因此,小提琴无论是在独奏,重奏,或是在管弦乐队演奏交响乐曲中都具有不可代替的重要地

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简介：蔡元培提倡的健全人格教育观，建基于他对“现象世界”与“实体世界”二分的世界观及其“舍己为群”的人生观。在他看来，教育的根本任务即在于涵养人的“实体观念”，以“超轶”于“现象世界”。这就需要科学与美术教育并重，通过“五育并举”来培养学生的健全人格。

简介：摘要本文通过结合下花园发电厂承揽风电站的管理模式，系统的介绍了我国风电场运营管理模式。解析风电项目部与业主矛盾，并提出解决矛盾的方法与建议。

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简介：摘要当前我国家长普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导，加上应试教育的影响，导致家长在教育观念上没有遵循孩子的生长发育规律，存在"拔苗助长"的教育观，在家长的牵引下教师也进行"小学化"教育。《指南》的颁布，让我们了解了3-6岁孩子的身心发展特征和发展水平及年龄段的教育内容，我园通过丰富多彩的教研形式对教师和家长进行理论学习、相互研讨、并利用农村资源开展适宜幼儿发展的活动、亲子活动、家长开放日等来引导老师和家长树立正确的教育观，还给孩子快乐的童年，让他们健康的成长！

简介：当前是职业教育大发展的一个重要历史时刻，我国不断发展的现实国情迫切需要加快职教事业的发展，提高中职学校的办学质量。中职教育工作者要深入学习和全面贯彻国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》，开拓思维，用现代职业教育观念指导教育教学工作，充分发挥校企合力办学的优势，构建多元培训体系、培养技术技能人才，推进职业学校发展。

简介：文章分析了黄炎培先生职业道德教育意义、内容、方法等方面的一系列重要主张和实践,他有关职业教育一旦缺失了职业道德教育即失去了存在意义的思想,对当今技术教育占上风的职教界,有着重要的启示作用。

简介：摘要：在小学蒙语教学中，人文教育是一个非常重要的环节，它对提高小学蒙语的敏感度有很大的作用。人文教育既能适应我国素质教育的需要，又能激发学生的主动性。只有这样，才能使学生真正体会到人文精神的丰富，从而拓展其教学领域，提高其教学效果。初等教育是初等教育的基础，也是初等教育的一个重要环节。在此阶段，可以培养和培养学生的语言基础。但是，近几年来，在小学蒙语的人文教育中，仍有许多不足之处，严重地制约着学生的全面发展。小学蒙语教师要强化人文教育创造人文氛围、强化人文关怀，把蒙语工具性和人文精神有机地结合起来，以提升小学生的蒙语素养。

简介：

简介：[摘要] 伟大的人民教育家陶行知先生留学西方，又扎根本土，其教育思想内涵丰富、全面深刻、朴实无华，既具有理论性，又具有很强的实践性。认真学习其内容，领会其精神，不仅可以丰富和深化陶行知的生活教育理论，而且对构建和谐家庭、和谐社会具有重要的现实意义。