简介:摘要广泛的阅读是提高学生习作水平的关键所在。关注社会新闻则是一种推进生活阅读,拓宽学生习作视野的有效途径。本文拟从新闻播报入手,探讨拓宽学生习作视野的策略搜集、播报新闻,丰富阅读,拓宽习作素材视野;评论新闻,交流感受,拓宽习作立意视野。通过系列新闻播报活动激发学生关注社会、关注新闻的兴趣,培养学生信息整合、倾听与表达思考与质疑的能力,拓宽习作视野,提高习作水平。
简介:英国学者霍尔提出受众在接受新闻时会持有"对抗式"解码立场,深刻地揭示了传播过程中信息意义被"生产"出来的机理,但有关论述失之简略。"对抗式"解码是对受众在理解新闻符码意义时可能持有的一种"立场"假设,其实质则是一种"社会关系"和社会情绪的反映。除了直接的文字表达外,视频混剪、拼接、表情包、网络流行语等,都是其比较重要的表现。新闻主题、表达形式、媒介身份以及文本制作的专业性、传播时机的恰当性、社会关系的和谐性、传播者的可信性、受众心理的逆反性等,都易引起"对抗式"解码的产生。从传播者的角度看,提高新闻文本的质量、尊重新闻传播的规律、塑造媒体良好的形象,是破解"对抗式"解码的有效途径。