简介:摘要:随着基础教育课程教学改革不断深化,学生在掌握记忆型知识的同时,更应该注重技能型知识。在浙江省通用技术选考部分内容中,对数字电路中逻辑表达式的简化通常通过记忆公式、运用公式来完成,这需要学生花费大量时间去记忆与计算。本文着重阐述利用高中数学中的集合思维来完成简化,减轻学生记忆公式的负担,同时通过类比帮助他们对数字电路有更深入的了解。
简介:受益人所转让的信托受益权是信托中的财产性权利.广义的非财产性的权利并不能通过受益人的转让行为转让。包括信托财产损失赔偿请求权在内的非财产性权利是受益人的法定权利,受让人基于受让而取得受益人之身份就可以行使保障信托的各项非财产性权利。已经出让信托受益权的原受益人也是受益人,允许其依据《信托法》第22条行使损失赔偿请求权并将损失赔偿归入信托财产,符合监督受托人尽职管理和保障信托顺利实施之目的宗旨。信托受益权的出让人和受让人都可以行使损失赔偿请求权.二者意见分歧时应由法院裁定何者更符合信托目的。受益人行使损失赔偿请求权不需要以行使撤销申请权等其他权利为前提.但损失赔偿请求权和请求恢复信托财产原状不可能同时并行。受益人主张损失赔偿可以有一些计算标准,原则上应包括信托财产的直接损失和间接损失。国外在判例中确定了一系列计算标准的规则,我国还有待在司法判例中总结提炼我国的损失赔偿计算标准规则。