简介:【摘 要】目的:分析阶梯式带教模式用于临床骨科带教的效果。方法:对照组的研究时间为2018年3月-2019年3月,研究主体为2017级骨科实习生52名,采取传统带教模式。观察组的研究时间为2019年4月-2020年4月,研究主体为2018级骨科实习生54名,采取阶梯式带教模式。对比两种模式的带教效果。结果:观察组的理论知识成绩为(92.32±4.12)分,实践操作成绩为(90.52±4.33)分,均高于对照组成绩,对比有差异(P<0.05)。观察组的带教满意度为96.30%,对照组为82.69%,对比差异显著(P<0.05)。带教前,对比两组实习生的评判性思维评分以及临床沟通能力评分无差异(P>0.05)。带教后,观察组的评判性思维评分与临床沟通能力评分均高于对照组,对比差异明显(P<0.05)。结论:在临床骨科带教中实行阶梯式带教模式可以提高实习生的考核成绩,培养其评判性思维与临床沟通能力,且能获得较高的带教满意度。
简介:摘要:随着建筑业信息化水平的提高,BIM技术在施工中的应用也越来越深入,BIM 模型的快速建立,是一个项目BIM应用落地的基础,而BIM建模效率低,成本高一直制约着建筑业BIM的发展。本文通过细述基于Dynamo参数化连续预应力建模技术和传统建模方式的对比,从而选择快速高效,模型精度高的参数化建模方式,快速高效的建立精度高BIM模型,降低BIM应用成本,为项目BIM应用打下坚实基础。
简介:摘要:时代在发展,科技在进步,青少年是祖国的花朵,是国家富强发展的新生代力量,少年强则国强,少年崛起则国家崛起。而新一代青少年的成长当然离不开学校老师的悉心教导,离不开学校老师谆谆教诲,默默无闻的付出。数学是开阔思维的逻辑性学科,数学能力强则发明创新能力也相对较强,国家的富强需要创新发展。十四五以来国家强调科技创新、发展强国,足见创新发展能力是多么的重要,而青少年初中数学正是逻辑思维的起步,是开拓创新发展的基石,打好基础注重初中数学的教学任务,显得尤为重要。运用科学技术教学,运用新型教学模式,顺应时代发展,培养青少年学生的学习能力具有极其深远意义,微视频教学就是其中的一个典型的教学方式。