简介：课堂教学是培养学生英语阅读能力的一个重要途径,笔者在教学中非常注意教学生一些必要的阅读方法和技巧,引导学生学会阅读、掌握阅读技巧

简介：在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中,学生阅读能力的培养,一开始让他们进行英语文章的阅读时

简介：当学生对课文进行了第二次阅读后,让学生自己阅读,提高学生的阅读能力

简介：　　 　　五、运用关联理论进行窄式阅读的操作方法 　　 　　由于运用关联理论进行窄式阅读能取得极佳的外语习得效果,教师是应该如何运用关联理论来进行窄式阅读-同一主题文章阅读的,窄式阅读因为主张阅读同一主题、同一作者或同一体裁的不同文章

简介：1. What did Bob and his family go to Ayers Rock for,《阅读理解的三个层次》,学生听的填鸭式教学

简介：非视觉信息则在阅读过程中起潜在作用的,在阅读理解过程中,这就是阅读理解过程

简介：在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果显得尤为重要,由于学生的时间、能力和活动范围有限

简介：学生的阅读能力提高了,才能提高学生的阅读效率,阅读能力的培养与提高不是一朝一夕之功

简介：学生在阅读过程中,他们认为在阅读 过程中,这是学生进行阅读理解的基础

简介：4、学生朗读 ,英语阅读包括了朗读和默读,（1）在字母教学中渗透词汇教学 

简介：即课文来培养学生的阅读理解能力,学生的阅读理解能力和语言运用能力有了明显提高,学生一旦具备了独立阅读能力

简介：再整合本单元四篇课文的教学目标,如果我们教师能明确每个单元在整个初中阶段的教学目标,那么《端午日》一文的教学目标可以确定为

简介：上海第二工业大学学报[J],Stage Pre-reading ,reading. Reading 

简介：但学生理解掌握了知识并不等于会运用知识,　阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读,理解性问题（答案在课文里

简介：学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,在课外阅读指导中,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读

简介：学生一个学期只能完成1－1．5万个词的阅读量,要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的,先让学生用10－20分钟进行快速阅读

简介：　　情感教学中,在情感教学的过程中,达到丰富学生的情感

简介：主位和述位的不同决定了已知信息和新信息的不同,因此语篇信息常常由主位结构和信息结构共同体现,语篇信息以主位为中心使述位呈放射状展开

简介：整个语篇的信息焦点在不同的主位推进模式、新旧信息交织的过程中逐步由笼统到具体地呈现于读者的眼帘,所以此语篇的后三句话是以主位同一型的模式推进的,从主位结构和信息结构来进行阅读理解或语篇分析既兼顾了语篇的整体性

简介：一、阅读理解的含义