简介:摘 要 :地理 学科四大 核心素养 的落实 是 我们 广大 地理 学者与 地理 教师研究的重要问题。 本文以 必修 1 第四章第三节的内容为《河流地貌的发育》是蓝本,结合乡土地理资源, 设计 了关于对河流侵蚀地貌、沉积地貌形成过程探究的一堂地理 实践 活动课,并从中 探讨了高中生地理学科核心素养的培养策略 。
简介:摘要创新是一种高度复杂的智能活动,学生创新能力的培养成为教育教学的重中之重,也是每个教育工作者肩负的责任,而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主要阵地。随着社会的发展,社会所需的人才要求越来越高,对人的创新能力要求也越来越高。那么在教学中我们老师如何培养学生的创新能力?那就要从实践中学习、积累、探索。
简介:在文学的审美创造中,通感艺术被广泛地运用。钱钟书曾举例说:"花红得发‘热’,山绿得发‘冷’;光度和音量忽然有了体积——‘瘦’,颜色和香气忽然有了声息——‘闹’;鸟声竟熏了‘香’,风声竟染了‘绿’;白云‘学’流水声,绿阴‘生’寂静感;日色与风共‘香’,月光有簌可‘听’;燕语和‘剪’一样‘明利’,鸟语如‘丸’可以抛落。五官的感觉简直是有无相通,彼此相生。"
简介:<正>有个张姓的盐务官,谈吐非常风趣。有一天,他坐轿回家,走到半路上,忽然有个妇女拦轿告状,说她丈夫喜新厌旧,整天在外面拈花惹草。这个盐务官听了笑着说:"要告丈夫你到衙门里去告,我是朝廷的卖盐官,不管人间的吃醋事。""清官难断家务事",这位张姓盐务官很幽默,巧妙地摆脱了这件很棘手的事。但他犯了偷换概念的错误,违背了同一律。同一律是形式逻辑基本规律中最重要的一条规律。它的含义是说:人们在同一思维过程中,对于同一思考对象,必须保持内容范围的同一。在同一思维过程中,用来说明同一对象的概念、判断,不管语词形式如何不同,都要保持思想内容和范围的确定性、同一性和一贯性。其公式是:A是A。所谓思考对象内容、范围的同一,说的是人