简介：摘要：初中英语教学中听说能力的是一项重要的发展指标，同时也是新课程改革中对初中生英语能力综合素质要求的重要内容。随着新课程改革的推进，英语教育从过去注重语言理解能力逐步转变为注重语言表达和听说能力方面来。通过课堂教学提高英语听说训练，需要结合更高效的教学方式方法，多模态教学因此也备受教育工作者的关注。本文对当前初中英语教学中听说活动的实施现状进行分析，并结合多模态教学在实践中的应用进行讨论，为教师教学提出更合理科学的教学模态选择，供各位教师参考。

简介：摘要：听、说、读、写、看等语言技能的培养是持续和渐进的过程。学生只有在具体学习活动中不断实践，才能达到最终目标。（教育部，2018） 通过细化听说微技能，将多模态听说活动融入日常教学的听说活动之中，对学生听说技能的提升有一定的帮助。由于教师理论水平有限，研究还有一定的局限性，还需继续深入学习多模态相关理论，促进学生听说能力的提升。

简介：根据多模态的理论，大学英语视听说课本质就是应该基于多模态的。通过对我校学生的访谈记录，发现目前师生普遍缺乏多模态意识。针对此问题，本文提出大学英语视听说课教学评估与设计的建议，以此来提高学生的多元识读能力，以此来顺利完成听和说的交际。

简介：摘要：新课改背景下，多模态教学的优势逐渐受到关注，将多模态教学应用到初中英语听说活动中，有助于学生更好地理解和掌握文本，培养学生学习兴趣，有效提升学生英语听说能力。文章就此展开分析，以实现学生英语核心素养培养为目标，论述了如何将多模态教学和英语听说活动有机结合。

简介：“超越句子的语言”、“运用中的语言”，以及“话语即社会实践”是“话语”界定中影响较大，也是争论较多的几个。而从社会、文化、哲学、文学等角度对话语的界定又展示、预示了话语分析取向的多样性。话语分析关注话语、参与者和交际情景，注重交流过程；在现代社会，随着多媒体交流技术的普及，还需要进行跨媒体，多模态的探讨；目前，话语结构的研究及其成果构成了话语分析的主要方面和进一步研究的基础，而对话语的功能、目的、权势关系等方面的研究已引起人们的重视，多模态话语的研究已纳入诸多学者的视野。结构与功能、单模态与多模态的结合是今后话语分析发展的趋势。

简介：摘要：互联网视域下，显现了英语学科学习重要性，为提升小学生学习效率，促进英语课堂教学质量提升，在当下英语教学中，提出了多模态协同式教学模式。多模态倡导的是一种多维度感知参与学习的一种体验式教学形式，既利于培养学生学习兴趣，也利于促进小学生综合学习能力提升。基于此，本文以互联网为背景，分析了小学英语多模态协同教学形式应如何建构，旨为促进多模态教学价值最大发挥。

简介：内容摘要：

简介：摘要：本论文旨在探讨多模态教学方法在小学英语词汇教学中的应用，以提高学生的词汇习得效果。本文发现多模态教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇习得效果，并且促进了词汇的深层次理解。此外，论文还讨论了多模态教学在小学英语词汇教学中的实际应用和未来发展方向。

简介：摘要：小学英语作为学生整个英语学习过程的奠基阶段，其重要性不言而喻，在“互联网+”的时代背景下，基于多模态教学理论，让互联网中丰富的教学资源与多模态协同式教学模式进行有机融合，促进小学英语教学的高质量开展。本文将从当前小学英语教学实际情况出发，探寻当前“互联网+”与多模态协同式教学模式在小学英语教学中具体应用中存在的问题，并提出针对性提升对策。

简介：【摘要】信息化社会发展的背景下，现代语篇呈现出明显的多模态性、多元化，如果英语阅读教学依然如以往一般以读写为主，不仅会导致英语教育实效性低，而且无法满足学生主体的发展需要。因此，高中英语教育教学应与信息技术有效结合，促进多模态教学模式应用于阅读教学中，提高学生的阅读水平和识读能力，以期提高教学的实效性并实现教学模式的根本性变革。

简介：摘要：现代信心技术的迅猛发展，给初中英语教学带来了一场“技术革命”。传统的“黑板—粉笔—课本”教学模式已经无法满足社会发展的需要。在英语学习中写作这一对思维品质有较高要求的环节一直是困扰师生的瓶颈，说明传统的写作教学模式已经不适用当今教学要求。以往的英语课堂上教师往往更注重学生的词汇和语法学习从而忽视了学生思维能力的培养。本文将多模态理论引入初中英语读写整合课中，提出只有将阅读和写作有机结合起来并在读的过程中更多地加强思维品质的培养，为学生构建思维可视图，变单一的文字模态为丰富的图像、声音、动作模态，丰富信息输入手段，刺激学生多种感官，充分搭建写作支架才能让学生更深入地加强对语篇的理解和从整体上更好地建构语篇意义，从而更好地进行写作输出，提高语言运用能力。

简介：摘要：“互联网+”时代的到来为多模态协同式教学模式的实施及优势发挥提供了更多便利条件，可以为教师教学工作带去必要支持并减轻教师教学压力、教学负担，前提是教师善于、合理利用互联网技术开展多模态协同式教学，小学英语教师的教学安排、设计就变的至关重要。

简介：摘要：吉祥物是人类文化凝结的产物，它可将区域文化形象化，更加直观地传递文化内涵和地域特色。本文在运用Kress和Van Leeuwen的视觉语法理论的基础上，对青岛市即墨古城吉祥物形象“墨小牛”的多模态元素进行分析。

简介：摘要：虽然教师对高中英语读后续写这道高考新题型已经耳熟能详，但不少教师对其评分标准解读存在很大的主观性，与此同时也引发一线教师对如何以续写促教学的思考。笔者认为，在新高考背景下，读后续写教学应常态化，要经常组织学生精读文本后限时续写。

简介：[摘要]：多模态理论引入语言教育是未来大学生英语口语教学改革创新的趋势。文章从视听说相结合的多模态教学手段、多模态下的互动平台以及积极开展多模态活动方面探讨了提高口语能力的策略。

简介：摘要：英语课程标准明确指出：要“全面规划目标，并充分考虑到英语学习的渐进性和持续性；注重学习的过程，注重实践与应用”，所以在进行英语单元设计时，必须注重整体的单元教学基础，注重对学生主体性的培育和提高。单元统整教学理论的提出，旨在解决当下小学英语教材单课时教学内容零散、衔接性不强的问题，以及无法很好地展现单元主题及单元知识间的内在逻辑的问题。它主张教师要在全局角度审视单元知识内容，找到单元各部分知识内容之间的差异性和一致性，进而细分单元目标，重构英语知识教学课堂。

简介：摘要：随着科技和全球化的发展，为保障新时代学生的综合水平发展，高中生的英语阅读技能已然成为国际形势中必不可少的教学重点内容。但是如何将英语阅读以高效的方式进行优化提升以此来实现新课标下英语教学最终目标是当前教师所思考和探究的重要问题。本文从教学实际情况出发，结合多模态理论的教学模式给出些许教学意见，希望能够对高中阅读教学提供有力的支持。

简介：

简介：摘要：随着科技和全球化的发展，为保障新时代学生的综合水平发展，高中生的英语阅读技能已然成为国际形势中必不可少的教学重点内容。但是如何将英语阅读以高效的方式进行优化提升以此来实现新课标下英语教学最终目标是当前教师所思考和探究的重要问题。本文从教学实际情况出发，结合多模态理论的教学模式给出些许教学意见，希望能够对高中阅读教学提供有力的支持。

简介：摘要：中国教育事业在不断发展，高考改革也在逐步推进，新课改对学生的英语素养提出了更高的要求，不仅要求学生有足够的词汇量，还要能准确地应用语法，同时又要求学生有较强的逻辑思维能力。但是许多教师还是采用传统的英语写作教学模式，教学模式单一等，导致学生对英语写作提不起兴趣。因此需要对英语写作教学加以探索和改进，从而帮助学生提高英语写作能力。