简介：　　摘 要：分层教学是指根据学生的智能水平将学生分成各个层次，从而设计层次化的教学计划，让每个学生都能及时实现学习进步，呈现异步发展局面的一种教学方法。阅读，是小学语文教学的中心，听、说、写这三项语言能力也与学生的阅读活动密切相关，而且阅读活动将会伴随着小学生的一生发展。因此，小学语文教师必须要以现实为基础，在阅读活动中引入分层教学法，以便让每个小学生都能形成一定的阅读能力，从而切实优化阅读效益。本文将从科学分层学生、设计分层任务、设计分层练习三个角度来分析小学语文三年级阅读教学如何实现分层辅导。

简介：　　摘要：随着近些年体育事业的不断发展与壮大，高中体育特长生的综合素质和能力越来越受到人们的关注。为了满足高校对体育人才的更高要求，高中体育教师在开展教学活动的时候，不仅要加强体育特长生的训练效果，还要注重提升体育特长生文化课的学习成绩，实现学训一体化，有效促进高中体育特长生的全面发展。本文分析了目前高中体育特长生的学、训现状，并结合自身的教学经验，针对提高高中体育特长生学习成绩和训练效果的有效策略，进行了深入的探讨和研究。

简介：摘要整本书阅读在普通高中的有效开展可谓举步维艰。如何解决学生读前无兴趣，读中难坚持，读后无成效的难题，扎实有效地推进整本书阅读呢？通过导读课，激发学生的阅读兴趣；通过交流课，加深学生的阅读理解；通过写作课，巩固学生的阅读成果。这三种课型，可谓整本书阅读的正确打开方式。

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简介：提高农村小学生的说话水平迫在眉睫。本文从“创设情境，引发表达”、“开展训练，规范表达”和“多处着手。强化表达”三个方面来阐述培养农村小学生说话能力的策略。

简介：　　摘 要：小学阶段的教学对于学生的未来学习和发展有着至关重要的作用，小学的数学教学能够培养起学生的数学思维，提高学生的计算能力，对于学生数学思维的发展和逻辑思维的培养，有着十分重要的作用。在当前我国小学数学教学工作中，一些教师仍然采用传统的教学方法，导致学生的学习积极性降低，对于小学数学的教学效率和教学质量也有不利影响，因此本文就从小学三年级数学教学工作出发，探究小学数学教学的有效方式。

简介：摘要：能力的培养与强化是课堂教学的关键所在。英语是一门实践性很强的知识学科，只有学以致用，才能使英语成为交流的工具。听、说、读、写四种技能是相互联系、相互作用的统一整体。有专家曾指出，英语教学的听、说、读、写四种活动中，听先于说，说先于写。“听懂会说”是一个人表达思想情感的前提。听说教学是外语教学的核心所在。因此，听力训练应作为英语教学的首要任务。

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简介：摘要“全等三角形”的内容是初中阶段非常重要的几何知识，在这节课程知识学习前，由于已经有线段、角、相交线和平行线知识的学习铺垫，这就为“全等三角形”课堂教学提供了极大便利。本节课教学最大的难点，就是一对全等三角形经过平移、旋转、翻折等图形的变换后准确找到对应的边和对应的角，这样才能进一步判定三角形全等。下面，笔者将结合自身的实践工作经验，对初中数学全等三角形课堂教学设计方式作出探究。

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简介：高考试题在考查基础知识的同时，突出考查相关的数学思想和方法．在2004年全国高考各套试卷中，对三角计算题的考查，突出体现了方程思想和换元法，研究后发现，全国卷Ⅲ、北京卷、天津卷、湖北卷、湖南卷、福建卷、广东卷、江苏卷等试卷中都有一道三角计算题，考查时都体现了方程的思想和换元法．下面以北京卷第(15)题为例，谈谈方程思想与换元法在

简介：摘要新课程改革背景下，语文学科受到了越来越高的重视，兴趣是学生学习的动力，也是提高小学语文教学效率的催化剂，因此，语文教学目标更注重学生兴趣的培养。尤其是三年级的语文教学，更应突破传统教学模式，以激发学生兴趣为教学前提，构建高效的小学语文课堂，实现素质教育。

简介：摘要：进入高三阶段之后，数学复习课对于学生锻炼数学思维、积累解题经验、提高考试成绩至关重要。而培养良好的解题反思习惯，能够帮助学生一针见血地解决错题，形成正确的解题思路，提高复习效率。本文基于高考数学题型的分析，探讨高三数学复习中培养学生解题反思习惯的意义与方法。

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简介：在小学数学教材中,插图作为一种具体、实用的教材元素,呈现在文本之中不仅有利于吸引学生的注意力,而且是课堂教学的重要资源,起到了文字不可替代的作用。通过对现行小学三年级数学教材（苏教版）中的插图进行分类研究,发现各类插图在编排内容选择和整体编排设计过程中都存在着一定的问题,针对问题提出相应的解决对策,以促进小学三年级数学教学工作的有效进行。

简介：摘要：数学在高中占据着十分重要的地位，很多高三学生用了大量的时间在数学上，但成绩却不理想。这部分学生对高三数学的总复习仍然停留在通过大量刷题这种形式上，而忽略了提高自身的核心素养，而新高考改革的目标就是培养学生的核心素养，所以在数学总复习中如何有效提高学生的核心素养是广大高三数学老师比较关注的焦点。本文通过探究如何在数学总复习中提高学生的核心素养，希望对学生提高高三复习的质量有所帮助。

简介：摘要针对初三阶段所出现的纪律涣散、两极分化以及学生易出现心理偏差，逆反心理严重等问题，作为毕业班班主任，应紧紧围绕“理想与信念”这个核心，通过加强班风建设，学风建设，家校沟通等措施，帮助初三学生正确认识自己的角色定位，明确学习目标，端正学习态度，展现初三学生面对中考积极乐观、健康向上的精神风貌。

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