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  • 简介:《我家里有个妖怪》,画面色彩瑰丽奇幻,将每个孩子心中那个小小的'恐怖世界'溢出画面。唤出勇气和力量,勇敢不是没有害怕,而是能战胜害怕。那么,一个小朋友为什么会有'家里有个妖怪'的奇特想法呢?不如带着孩子,听他们说说这个故事吧.

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  • 简介:广州市花都区幼林培英幼儿园倡导“尊重、平等、参与、合作”的家长文化。10年来,始终把家长当作重要的教育合作伙伴,注重幼儿园与家庭的互动,与家长形成教育合力。家长委员会通过多种形式加强与家长的交流和沟通,如,设立开放的教育环境,营造家长参与教育的氛围;创办“家园联系栏”宣传新观念;

  • 标签: 广州市花都区 家园联系栏 幼儿园 幼林 家长参与教育 幼苗
  • 简介:2007年的五一长假刚结束,《美文》杂志社编辑部主任唐凯、发行部主任陈涛带领《美文》杂志社采编们来到陕西神木县,与陕西新华书店发行集团神木方面负责人杨钧,以及神木县

  • 标签: 美文 神木县 编辑部主任 杂志社 新华书店 发行集团
  • 简介:为了传播先进的幼儿美术教育理念,促进我国幼儿美术教育事业的发展,江苏教育报刊总社、无锡市教育科学研究院决定于2016年6月1日~3日在无锡市新吴区科技交流中心举办面向全国的、大规模的综合展示交流平台——全国幼儿美术教育研讨会。

  • 标签: 教育研讨会 美术 幼儿 会通 科学研究院 教育理念
  • 简介:《花间集》这样一部带有宫体气息的词集为何会产生于代蜀国这个特定的时间地点?是因为词从出生就带有鲜明的“娱乐性”胎记,这种娱乐性与蜀地的闲适气息具有天生的契合性;蜀国相对稳定繁荣的经济为《花间集》的产生提供了经济基础;《花间集》在代蜀国产生与当时的社会风气、词人所处的特定文学发展阶段、蜀人独特的气质风格有密切的关系。

  • 标签: 花间集 五代蜀国
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  • 作者: 刘呈水(固安县马庄中学河北固安065500)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:【中图分类号】G165.8【文献标识码】B【文章编号】1236-3619(2009)11-16-0214实施素质教育,充分发挥学生的积极性、自主性,指导学生学会学习,使学生成为学习的主体,已成为大家的共识。然而,如何培养学生的自主意识呢?我认为应突出“五变”。1.变“备课”为“备学”传统的教学观重视教师的“教”,忽视学生的“学”,备课时多从“本(课本)情”、“师情”出发,“备”中无人,无的放矢,致使政治课教学缺乏针对性、主动性和趣味性,学生则处于被支配地位,学习方式机械、呆板,生吞活剥。所谓“备学”即备学生、备学情,指从不同学生的实际情况出发,根据学生的心理特点、认识能力、行为习惯、思维特点等来设计课堂教学,选择教学方法。要把学生看成活生生人,首先就是要充分尊重学生的主体地位,做到目中有人,即“备教”,更要“备学”,这样,才能充分调动学生的独立性、主动性和积极性,学生的主体作用才能真正发挥出来。2.变“讲堂”为“学堂”由于受应试教育思想的影响,政治课教学中注入式、满堂灌、一言堂的现象还比较普篇,课堂成了“讲堂”,教师成了“讲师”,学生则成为看客、听客。这样传统的说教,否定了学生的主体地位,弱化了学生的思维能力。正如苏霍姆林斯基所说:“当学生用自己的头脑思考问题的时候,教师用巧妙的方法让他们的头脑摆脱思考,事实上,这样做是学生的头脑日益迟钝起来。”因此,要变“讲堂”为“学堂”,变“讲师”为“导师”。首先,要坚持以启发式为教学指导思想,注重发挥学生的智力因素和非智力因素的作用,做到教师当“导演”,学生当“演员”。其次,进行学法指导,把培养学生的自学能力放在突出的位置,即因材施“教”,又因材施“学”,使之学
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  • 简介:<正>创新思维能力极强的江照稍费了番心思便把机器老人在临消失前又留下的那三道题给解开了。好在解完题后还真的得到了寻找机器人的线索。沿着线索。江照轻松地在研究所中心的一角找到了它们,不过,那些机器人似乎还在争吵……

  • 标签: 云峰山 思维能力 OM 伊丽 研究中心 有志者
  • 简介:<正>卡斯帕尔提着灯,慢慢地趴了下来,他看到:在黑黑的水中有一个东西在游着,它长着一个大大的嘴和一双鼓鼓的眼睛。那个小东西说:她原是一个仙女,被魔术师裴特洛席变成了小精灵,关在这里已经7年了。小精灵告诉他:如果他愿意帮她找到仙草,她就能得救了。卡斯帕尔把他昨天的冒险经历告诉了小精灵:“如果你能够告

  • 标签: 帕尔 奇遇记 双鼓 魔圈 华木 范内
  • 简介:老师寄予:可馨是一个既活泼又不失稳重的孩子,活泼赋予了她善于想象的天性,她的画处处体现了独到的见解。

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  • 简介:幼儿园孩子在美术造型活动中,其造型的真实状态到底能达到一个什么样的程度?这是一个对于"儿童艺术"审美公平性的思考,也是一个避免犯儿童艺术教育错误的思考,可以避免教师那种超越儿童自我认知,不切实际的夸张心理。早期儿童美术教育是促进孩子获取对周围事物丰富体验,激发孩子对事物敏感性的一种方式。我们要做的是:刺激感知、促成思考、激发感情。这些非常需要教学中充分的师生互动,让孩子获得的是“重新挖掘了发现”.作为教学主体的教师指令,

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  • 简介:自从看了北京市前市长王岐山在雅典接过奥运会会旗后,我就成天遐想:为什么是环旗呢?环旗能不能变成神毯,让我和福娃乘坐着它,周游大洲呢?要是那样,我们准能结交许多新朋友,玩许多新地方……太惬意了……一天,我找出一张图画纸,用圆规画了个一般大的圆环,当然是套在一起的,然后分

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