简介：

简介：邓小平同志从发展社会生产力这一根本任务出发,深刻阐明了科学技术是第一生产力,教育是基础的道理.他指出:"教育是一个民族最根本的事业,四化建设的实现要靠知识、靠人才."在新的历史时期,江泽民同志在分析世界科技革命和经济发展的新趋势之后指出:"当今世界综合国力的竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争,无论就其中哪一方面实力的增强来说,教育都具有基础性的地位."高等教育作为实施科教兴国战略的重要阵地,要积极面对知识经济带来的挑战,更新教育理念,从战略角度审视高等教育在增强国家综合国力方面的基础性作用,不断提高我国生产力发展的科技含量、知识含量和创新含量.

简介：摘要当今时代的教育技术已经取代了传统的教育方式，成为了教育机构教学的主要途径。信息技术与教育互相交互、互相整合的一体化，是教育现代化的必然趋势。其进程必然随着信息技术的发展以及在教育中的广泛运用而日益加快，展现出其特有的魅力，把教育带入一个跨时代的世纪，远程教育就是一个典型的例子。作为教育者，我们每个人更应该掌握教育的真谛，熟练信息技术，以至于我们可以很好的将信息技术与学科教育相结合，使课堂文化丰富多彩，不再单调。打破传统的教育理念，把课堂上短短的45分钟带入到一个无限广阔而又全新的领域，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展，创造教育界的辉煌！

简介：生本教育，是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育。本文结合多年物理课教学实践，谈谈践行生本教育的一些体会。

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简介：摘要教育管理民主化的概念论域，从对民主化取向及其实现路径的文化反思来认识教育管理民主化的内涵和本土化进程方式，指出从教育管理的权利关系到内在需要是对教育管理民主化取向的理念解构，而尊重国情、发扬文化传统特色则是对教育管理民主化思想的文化解构。

简介：在我国教育经历深刻变革的时代，现代学校领导必须具有先进的教育思想和办学理念，具有强烈的开拓创新的精神，具有开放意识和经营能力，同时还应建构有效的现代学校管理模式，促进学校持续不断地发展。

简介：我们研究世界一流大学,心中无不有哈佛大学.美国人说"先有哈佛,后有美国",这不仅是一个时间概念,而是对哈佛大学在美国的历史、现在和未来中的崇高地位的深厚感情的简练表达.

简介：2014年12月20日至21日,由光明日报社、浙江省生态文化协会和浙江农林大学主办,浙江省生态文化研究中心、浙江农林大学生态文明研究中心和浙江农林大学文化学院承办的第四届"美丽中国·水生态研究"高峰学术论坛在浙江农林大学举行。浙江省政协原主席、全国政协文史和学习委员会副主任委员周国富,浙江省政协副主席、浙江省生态文化协会会长陈艳华,浙江省环保厅厅长徐震,浙江省林业厅原厅长、浙江省生态文化协会常务副会长楼国华,浙江省社科联副主席陈先春,浙江省生态文化协会副秘书长许利群等领导出席开幕式,南京林业大学曹顺仙教授、中国社会科学院余谋昌教授、浙江水利水电学院闫彦教授、浙江外国语学院张跃西教授、德国莱比锡大学和亥姆霍兹联合会环境研究中心(HelmholtzUFZ)沈百鑫教授、井冈山大学邱斌副教授、姚声正副教授等专家学者围绕论坛主题展开深入研讨。本刊上一期已经刊发曹顺仙、余谋昌、闫彦和张跃西四位专家的发言稿,这一期刊发沈百鑫、邱斌和姚声正三位专家的发言稿,以飨读者。

简介：Seminar是一种典型的打破灌输式教学、发挥学生学习主动性的教学方法，已成为我国高等教育重要的教学范式。翻转课堂的出现为Seminar教学的开展提供了新的思路，文章以翻转课堂的理念为指导，构建了基于翻转理念的Seminar教学模式，并通过分析它在现代教育技术课程中的应用成效，揭示这种新型教学方式的实践价值与注意要点。研究发现，基于翻转课堂理念的Seminar教学能够较好地实现对翻转课堂与Seminar教学的取长补短，可满足学生个性化学习的需求，便于教师及时了解学生的学习情况，能够有效地提升教学成效，培养学生的综合能力。

简介：任务教学法是近年来倡导的一种英语教学方法,如能认真贯彻,对提高学生的交际水平大有裨益。由于目前大学生英语水平有明显的差异,在教学中形成了多水平课堂,使任务教学难以实施。分层教学把学生按其水平分在不同班级,不同层次选用不同的教材,制定不同的教学目标,贯彻不同的教学任务,是贯彻任务教学法的有效途径。

简介：中国特色社会主义是一个总体性概念，就其基本构成来看，它是中国特色社会主义旗帜统率下的中国特色社会主义道路、理论体系、制度的“三位一体”；就其基本特征来看，它是科学社会主义基本原则、中国实际、时代特征的“三位一体”；就其理论体系来看，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系本身就是一个“三位一体”的整体理论体系。只有深刻理解中国特色社会主义的“三位一体”，把握中国特色社会主义的整体性，才能有力回应当前社会思潮对于中国特色社会主义的挑战，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

简介：

简介：通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法对创建以人为本的形体教学理念进行探索,提出了构建以人为本的形体教学理念的理论依据和实现以人为本形体教学理念的可行性;论证了以人为本形体教学理念,既体现教师职责又满足学生全面发展的需要;并通过改变教育教学观念,指出了以人为本形体教学的途径。

简介：教育是育人的活动。在物质文明大大丰富的当前,精神文明的缺失逐渐凸显,以人为本的教育理念更是受到了前所未有的关注和重视。怎样落实"以人为本",学科教学

简介：让小学低段学生接触绘本，愉快阅读，轻松写话。开发绘本的潜在功能，让绘本阅读和写话有机结合，并通过仿写、猜写、续编、创编等多种训练形式进行绘本写话教学，有效提高低年级学生的写话能力。

简介：摘要高中语文教学缺少生命意识，脱离了人文精神，淡化了情感熏陶，陷入了语文知识本位的误区。片面的应试教育和强化训练封闭了语文课程，僵化了高中语文教学模式，从而陷入了形式训练论的误区。落后于高考的高中语文评价体系和观念束缚了高中语文教师的创新能力和热情，麻木了对生活真切、独特的体验与感悟，泯灭了悟性、个性和灵性，失去了成长的愉悦，陷入了照搬教科书结论的误区。

简介：摘要当今时代的教育技术已经取代了传统的教育方式，成为了教育机构教学的主要途径。信息技术与教育互相交互、互相整合的一体化，是教育现代化的必然趋势。其进程必然随着信息技术的发展以及在教育中的广泛运用而日益加快，展现出其特有的魅力，把教育带入一个跨时代的世纪，远程教育就是一个典型的例子。作为教育者，我们每个人更应该掌握教育的真谛，熟练信息技术，以至于我们可以很好的将信息技术与学科教育相结合，使课堂文化丰富多彩，不再单调。打破传统的教育理念，把课堂上短短的45分钟带入到一个无限广阔而又全新的领域，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展，创造教育界的辉煌！

简介：摘要新课改转变了中学课堂以教师为本的教学方法，强调学生是课堂主体，教学应围绕学生的需要展开。

简介：培养学生自主学习能力、探究学习能力、合作学习能力是实现学生个性发展的要求。因此，教师在教学过程中要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的学习能力，从而拓展学生学习知识的渠道，拓展学生发展的空间。