简介:随着机电一体化技术的发展,数控机床的使用正越来越普遍,而数控机床的使用和维护都需要专门的技术人员来进行,因而需要培训大批懂得数控编程和数控机床加工的工程技术人员。为此,众多的高等和中等专业学校都开设了数控机床和编程等课程。数控编程实践性很强,除了计学生掌握一些数控编程代码(语言)外,要通过实际操诈来加强感性认识。以往,常常采用专门设备或上机床进行操作。这样做存在两个问题:一是数控机床种类繁多,虽然数控代码大同小异,但专用设备往往只适用于某些专用数控语言代码。这样,学生所学数控语言受到实践设备的限制,即覆盖面较小。另一个更重要的制约因素是因为以上的实验方法需要花费大量的设备费用,而从目前的实际经济水平看,这种费用对于一般的院校来说是难以承担的,特别是需要批量的实验设备时更是如此。从另一方面看,为适应计算机技术的飞速发展,各院校都配置了相当数量的PC机。因此,只要利用这些现有的设备开发一种能进行数控编程和动态模拟的软件,就能以较低的成本获得较为满意的实验效果。
简介:摘要因材施教对人的个性全面发展的作用是不言而喻的。教学既要面向全体学生进行,向他们提出统一要求,又要承认学生的个别差异,采取多种不同的教育措施,使学生的个性得到充分发展。但当前计算机教学因材施教中普遍存在着几个误区把因材施教和班级授课对立起来;把因材施教定位于少数学生身上,和大多数学生对立起来;认为因材施教难度大,难以实施。这些误区的产生极大地影响着因材施教作用的有效发挥。作为一名称职的教师,我们须根据学生的具体情况去展开教育活动,充分体现学生的主体性,让不同层次的学生都主动地学习;要建立良好的师生关系,热爱每一个学生。
简介:摘要生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。在日常教学过程中,教师注重对生物知识点的掌握,过于看重学生解题能力的提高,使学生在沉闷的环境中找不到学习的乐趣。而在中职课程改革中最为核心和关键的环节就是要改变学生的学习方式,倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方法。因此教师要根据教材内容的需要,将参与式教学模式引入生物课堂,最大限度地调动学生的学习积极性,培养他们主动学习和创新学习的精神,形成自主学习的良好习惯方式,能唤醒、挖掘和提升学生的潜能,促进学生的自主发展。为此,教师在教学过程中需要巧妙地组织好课堂教学,引导学生积极主动地参与到教学中去,让每一个学生掌握知识、培养能力,从而得到全面发展。因而参与式教学活动是转变学生学习方式的良好平台,因为它凸显以“学习者为中心”的教育理念。我结合在职校从事多年的生物教学工作,在本文浅要谈谈如何在课堂上通过学生主动参与来挖掘他们的创造潜能,提高课堂教学效率谈谈自己的一些看法。