简介：不断深化少数民族教学改革是民族地区高校教学管理体制改革的重心，以往民汉双轨体制内的少数民族教学改革的成效已几乎发挥到了最大，要进一步提高少数民族教育质量，必须彻底破除民汉教育双轨制，逐步实现民汉教学一体化。本文以新疆师范大学商学院经济学本科专业基础课程“西方经济学”为例，分析民汉教学一体化推进中存在的主要问题，并提出相应的对策及建议。

简介：以德语教学为例,分析了项目教学法的准备、实施与效果,阐述了项目教学法在鼓励学生参与开发学习任务、设计小组项目、培养学生关键能力、处理教学效率与效益关系问题中的体会与思考。

简介：知识、能力与素质三者的关系是辨证统一、相辅相成的。在物业管理专业教学的实践探索中,逐渐形成了知识能力素质一体化教育模式。这一模式的前提和具体操作措施,应明确专业发展定位方向;明确知识能力素质要素。

简介：以“计算机调试员技术”课程建设为切入点,研究课程中“教、学、做”一体化教学模式,同时将职业竞赛作为激发学习兴趣、帮助学生获得职业资格认证的重要渠道和手段纳入课程教学计划,使教学更具针对性,为此,需进一步加强课程建设内涵,从而体现高职特色.

简介：公共课英语教学应围绕岗位、专业的需求安排教学内容,突出"实用为主,够用为度"的原则;采用"完成工作任务或学习任务的任务驱领法"教学方法,调动学生学习的积极性;在完成学习任务的同时,培养学生的自学能力,真正达到授之以"渔"的目标。

简介：随着太佃能技术在人们生活中的普及,其种类和应用范围不断扩大,太阳能热水器与建筑一体化在住宅小区设计中的应用越来越引起人们的关注.因此,太阳能系统作为建筑的一个子系统,在初始设计时应注意到太阳能系统对建筑外观的影响,与建筑同时进行构造设计,将太阳能系统包含的所有内容作为建筑不可或缺的设计元素加以考虑,使其构成建筑整体的一部分,达到与建筑在功能和美学上的协调,增强建筑的表现力.

简介：摘要通过集中开展《汽车电气设备构造与维修》课程相关理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案递进式模块化教与学的实践探索，使教学过程与学生的认知规律、职业能力要求和职业素质培养对接，实现“知能一体，知行一致”的教学模式改革，有效提升教学质量。

简介：依据陶行知的“教、学、做合一”理论和教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，抚顺师专学前教育专业不断探索“教、学、做一体”的人才培养模式：通过多元智能的人才观，制定了嵌入式人才培养方案；通过工作过程的课程观，探索出“4＋1”五位一体的教学模式；遵循行动导向的教学观，“主”“辅”教学方法相结合；开展以提高实践能力为重点的多种课外活动；建立以学生职业能力发展为目标的教学评价体系。通过几年的教学实践，取得了较好效果。

简介：杨继瑞在《中国高等教育》2013年第6期撰文提出了科学的教学范式的路径。

简介：基于混合式教学模式的基本概念,以超星学习通移动学习平台为手段,从学前分析、教学活动、教学管理与策略、教学评价构四个方面构建混合式教学模型。运用这个模型,以机电一体化专业核心课程＂工业机器人技术应用＂中的机器手抓取搬运内容为例,设计了一个基于移动学习平台的混合式教学过程。调查发现,学生对于互联网和智能手机相结合的混合式教学的接受度是很高的,在该模式下教师能够客观量化和了解学生的学习进度与学习成效,打破了时间与空间的限制。

简介：高等职业教育的价值之一在于能够将学生的个人发展与社会经济发展相统一,工学一体化模式很好地实现了这一目标。以经济发展新常态下企业战略转型的人才需求为背景,从分析工学一体化模式的内涵及在高等职业教育人才培养中的作用入手,借鉴工学一体化模式的发展经验,基于课程体系、师资结构、实践场所、实施程序四个方面提出了优化高等职业教育人才培养的路径,并在具体措施方面给出了对策与建议。

简介：中高职衔接办学是中国特色现代职业教育体系建设的重要内容,是服务区域经济发展、落实国家人才战略的重要途径,是职业教育深化教育教学改革的重要推手。随着产业结构转型升级、人才结构层次高移、学生升学需求增大、中高职教育专业定位调整等一系列内外部因素不断变化,中高职衔接人才培养模式改革迫在眉睫。文章以泰州职业技术学院为例,从宏观、中观、微观三个层次,分别阐述“园区—高职—中职”一体化人才培养模式的改革与实践。经过三年的建设,“园区—高职—中职”一体化办学的良好局面已总体形成,以市场为导向的一体化人才培养模式正向特色化、现代化和市场化方向迈进,改革成果的示范、辐射、引领作用正在逐步彰显。

简介：摘要职业教育已进入加强内涵建设、全面提高教学质量的时期，课程建设和改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。近年来，很多职业学校在课程体系建设方面进行了大胆的探索和实践，也取得了可喜的成绩。工学结合模式的职业教育课程体系建设符合职业岗位对专业人才的需求，对学生职业能力和素质的培养具有重要意义。下面笔者结合我校的实践经验，谈谈基于工作过程一体化模式下机电技术应用专业课程体系、课程设置和教学内容、教学方法改革的具体做法。

简介：法律类高职教育是一种具有＂高等性＂和＂职业性＂的高等职业教育。偏重任何一端都不可取,将两者简单合并也不合高职法律教育应然之理。如何依托校企合作平台,将法律理论课程与实践课程融会贯通,使两者相得益彰,统一于高等职业技能的培养过程,从而构建校企一体化的教学体系,则是一门值得追求的教学艺术。

简介：将自适应神经网络模糊推理系统应用到“教学做一体”课程学习评价，并建立学习评价模型。通过大量的数据进行训练，弱化主观因素，并且在MATLAB环境中进行了仿真研究，仿真结果表明该方法的有效性。

简介：通过研究高职院校的培养目标、培养模式，提出以“学生为中心、实践教学为本位”的教学新理念；在研究实践教学体系概念和内涵的基础上提出实践教学体系构成要素，提出“五位一体”的实践教学体系。

简介：

简介：本文根据造就现代人的目标,对教育教学系统进行优化,提出"三位一体,分流培养"教育教学模式.其基本思想是,要实现培养目标,就需要将学校、企业和社会一体化;课堂、课外和假期教学一体化以及生产、教学和科研一体化,学生分大类招生,低年级统一培养,高年级实施按不同专业方向进行分流.以国家教育部示范性高职院校--金华职业技术学院旅游系为实践基地,研究了该模式的实际应用及如何充分利用资源,最大限度地提高教育教学质量问题.

简介：马昀、徐则平撰文《龙图腾：基于多元一体语境的中华民族认同》指出，在中华民族的传统文化中，龙图腾符号的多元与一体可以从龙的造型、龙的本质、龙图腾所蕴涵的文化三个层次进行剖析。

简介：以“智能建筑设备自动化系统工程”课程为例，提出了“理、论、虚”即理论、实践、虚拟仿真三位一体的教学模式。利用虚拟技术解决了因实训设备造价昂贵、实训室维护成本大等原因所造成的学生无法亲临现场的问题；利用虚化仿真技术解决了课程实践实训无法实施或较少实施等问题，从而切实推动了教学改革的进程。