简介：本文从实证的角度出发，证实汉语阅读焦虑源的国别差异的存在。通过深入分析不同国别学生汉语阅读焦虑的现象，总结出汉语阅读焦虑源产生的原因及对策。为汉语作为第二语言教学提供一定的教学参考。

简介：形态变化和虚词运用,两者异曲同工,殊途同归。对汉语而言,虚词在运用的广度、深度、精度、频度方面是任何其他语言都无法比拟的,因此我们必须重新审视虚词在汉语中的定位和作用。在典型实词与典型虚词之间,存在着一个过渡地带,为此,我们提出“广义虚词”这一新的理念。汉语虚词研究将形成六个新趋势:(1)国际汉语教学的紧迫需求促使我们重新认识虚词在汉语语法体系中无可替代的主导地位;(2)虚词语法意义的确认,关键在于形式上的验证,要为每个虚词义项建立“定位框架”;(3)虚词研究必须在一定的“语境”背景下才能有效地进行;(4)虚词研究的深化,必须在时间的纵轴和空间的横轴结合上下功夫;(5)重要虚词的个案深入研究和范畴虚词的比较研究将有机地结合起来;(6)虚词研究必须在研究方法和工具的现代化与网络化方面与时俱进。

简介：近些年,语块已成为一个跨学科多领域的前沿研究热点。本文从理论和实证两方面回顾梳理最近十五年的对外汉语教学语块研究。分析发现汉语语块分类的理论探讨较多,但分类视角窄且分类标准存在较多问题。实证研究数量增加较快,方法也更多样化。其中,语块的心理语言学研究进展明显,但不同类型语块及其习得机制的教学与习得研究成果有限。结合国内外语块研究发展趋势,本文分析目前相关研究所存在的问题和不足,探讨后续汉语语块教学研究可拓展的空间。

简介：第三节汉字笔画从本节起,开始讨论与探究汉语汉字具体的知识结构与内容了,当然还得＂关照＂与说明相关的＂注意事项＂。因为要触及学术的理论的根本问题,且以后更多揉进自己的创新内容,所以,必须把应有的道道讲清楚。

简介：从理论和实践两个方面讨论了有关汉语教材编写的两个问题，认为：教材编写与汉语作为第二语言、汉语作为外语教学法理论关系密切。在一定教学法理论指导下编写出的教材有其鲜明的特色与生命力，能起到事半功倍的教学效果；教学大纲是教材编写的重要依据，在与教学目标与教学对象密切相关的教学大纲指导下编写的教材一定是脚踏实地的、受欢迎的教材。

简介：<正>一种语言体现在它的各种具体的变体之中。这些变体包括地域变体,社会变体和共通语变体。共通语变体是从起媒介作用的适应范围分出的语言形式类别,一般有族际共通语,民族共通语和方言共通语等。共通语经过规范化后形成标准语。现代汉语也体现在

简介：近年在中文媒体、出版物中频繁出现字母词，群众口语中也经常使用字母词。已有不少学者对这一现象展开研究，有学者认为字母词是一种新形式的外来词，对其持肯定态度；也有学者持否定态度，认为字母词的大量使用影响了汉语的纯洁。本文对过去十多年来字母词的相关研究进行分析和梳理，发现普遍认为应在承认字母词存在的前提下，规范字母词的使用。

简介：<正>我们常常听见“爸爸看病去了”这类话。这句话我们既可以理解为“爸爸找医生治病去了”,又可以理解为“爸爸给人治病去了”。汉语里,这类句法结构的多义现象,比朝鲜语多得多。下面,我们将汉语的多义句法结构同朝鲜语作个比较,看看汉语句法结构的多义在朝鲜语里是怎样消除的。

简介：<正>词是意义与语音的结合体,在书面上表现为意义与形体的统一。不同语言的词汇有不同的系统,又各有自己的特点。一个词有一个意义,但又可以有几个意义。如果把不同语言的词汇加以比较,就会发现它们的意义之间有着错综复杂的交叉情况。一般说来,不同语言的词汇之间,这种词的意义和那种词的意义相对应的情况是较少的,而不相对应的情况则是多数的。这是学习第二语言时经常碰到的“麻烦”,也是教第二语言时必须注意随时解决的一个重要问题。比如,汉语里的“打”这个动词。它的意义和用法是多样的,我们如果用朝鲜语来表达“打”的这些意义和用法,就必须使用许多不同的动词。

简介：朝鲜朝汉语官话语音“质正”制度运行，具有建立汉语语音声调标记体系的重要功能。质正官对于汉语声调的“质正”就是必不可少的。他们以谚文与傍点相结合，标记汉语官话语音的声韵调。朝鲜司译院就有许多这样手写傍点的汉语资料，以傍点标记声调。一般认为，这种记载较早见于《训民正音》，最初以点符注于谚文字符之前，称为“傍点”或“声点”。此后许多朝鲜汉语教课书和工具书中都使用这一注音系统。

简介：文章从句法学和音系学的界面研究入手,探讨了汉语合成复合词的组合结构,认为汉语合成复合词的组合结构应该分析为[[N1＋V]＋N2],而非[[N1＋[V＋N2]]。文章更进一步认为[[N1＋V]＋N2]的结构倾向于构词,[[N1＋[V＋N2]]的结构倾向于造语,这也能够从现代汉语教学方法中得到印证。

简介：以方位词为基础的方所范畴研究一直是近年来汉语语法研究的热点，本文从研究方法和研究内容入手对现代汉语方所范畴研究进行梳理和总结。方所范畴研究自20世纪初以来，一直注重描写与解释相结合，尤其注重认知解释，并从语言类型学角度出发关注后置方位词的研究。目前的研究虽取得了一定的成绩，但也存在明显不足，尤其需重视研究思路的更新。

简介：藏缅语族中双疑问代词重叠现象很多,在数量上,代词重叠能够表示加大的维度变化,核心意义表示"多数",泛指意义则是在"多数"的基础上引申出来表周遍性的"所有"、"每一"。现代汉语疑问代词重叠有表示客观量的增加,也可以表示主观量的增加和主观程度量的增加,主观量是客观量的高级形式。考察藏缅语族的疑问代词重叠情况以及现代汉语疑问代词的重叠情况,得出现代汉语疑问代词重叠的基本功能是表示量的增加。

简介：汉语中表示空间方位的“前、后”发展出表时间的功能后，既可表将来，也可表过去。如“前”在“前景、前途”中表将来，而在“前世、前人”中表过去。“后”在“后世、后人”中表将来，而在“后退、往后”中可表过去。王灿龙（2016）认为，以往使用“时间在动”和“人在动”两个隐喻模式并不能很好地解释汉语中“前、后”在表示时间时的复杂现象。本文在王文的基础上进一步指出，这种矛盾实际上并不存在。“前”表将来和“后”表过去，来源于人们将想象的“虚拟空间”和时间混为一谈。“虚拟空间”是相对“现实空间”而言，后者处于我们感知范围之内，前者超出我们的感知范围。“前景、前途”表示将来、“后退、往后”表示过去时，本质上是表示“虚拟空间”上的“前方”和“后方”。

简介：本文在有关语言理论、语言教学理论及演习理论的指导下,结合教学实践和调查统计,讨论如何适应学生的习得规律,确立科学有效的教学模式,着重论述了该教学的必要性和可能性,提出了该教学模式的教学定位,并介绍了该教学模式下优化教学法所形成的教学特色.

简介：文章遵循广义形态观，将形态分为词法形态（重叠、附加词缀、语音屈折）和句法形态（词序先后、功能词），对现代汉语核心词类动词的词法形态和句法形态及其所表示的语法意义进行了总体梳理，在此基础上通过和其他语言动词形态的比较，揭示了现代汉语动词形态的特点。

简介：随着社会语言学的发展，言语行为的性别差异与社会文化之间的关系越来越受到研究者的关注。探讨汉语语境中致歉策略使用上的性别差异及其成因，是当今社会语言学研究中的一个重要议题。本文采用问卷调查与访谈的形式，主要基于Olshtain和Cohen的5个致歉语义公式，对汉语语境中男女致歉言语策略进行定量、定性分析后，发现两性在致歉策略的运用上存在显著差异，即：女性比男性使用较多致歉策略。语言使用上表现出来的性别差异可从男女生活的亚文化环境及面子的角度得到诠释。

简介：分

简介：从现代文学革命开始之后,汉语文学的发展就是在西方现代化历史背景下进行变革的,白话文学观念的出现,新的主题、语言形式、文学功能等方面的改变,汉语的本质和内涵的改变,其实是汉语语法化的一种重要体现。本文对汉语语法化的相关问题进行分析和探讨,旨在促进汉语文学的快速发展。

简介：文章研究中级综合汉语教材语言点练习设计中的语体不对应问题：教材中设置的口语对话语体的练习形式与语言点本身所要求的书面语正式语体之间的矛盾现象。提出借助大型语料库来判定一个语言点的常用度和语体属性。文章认为常用度非常低的语言点不宜进入教材,常用度高的语言点要在教材编写中注意其在实际语料中的语体分布比例,以便科学地设计练习形式。