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简介：摘要互动式教学是现代化教学的一种新型教学方法及手段，不仅符合现代教育的理念及发展潮流，还能够提升学生的整体素质。因此，互动式教学作为顺应素质教育及新课标发展的创新教学方式，在小学语文教学中的开展已成为必然的趋势，只要合理的应用相信必能取得良好的教学成果。本文详细分析了互动式教学在小学语文教学中的开展路径，希望能为广大语文老师的教学提供参考。

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简介：摘要明确了“政府搭台，项目主导，企业竞驻，公司管理”的专业建设思路。其内涵是在石家庄市政府建设动漫产业园的“大动漫”环境下，按照行业企业的人才需求标准，以实际的生产项目为主导，企业通过竞争入驻动画基地，采用公司化管理的教学模式，实现创意型高技能人才的培养。

简介：摘要教育问题一直以来都是人们普遍关注的几个重要问题之一，随着社会的发展与进步，新的教育格局与教育方法一个接一个的被人们所提出，其中加强素质教育和采用美术教学是人们讨论的最多的，也是我国现阶段在教育方面十分重视的教育方法。

简介：　　一.引言　　沉浸式学习(ImmersionLearning)是一种很有发展潜力的学习模式.这种模式是指通过虚拟技术为学生构造学习环境,使学生在学习的时候仿佛身临其境,在跨文化交流中通过沉浸式学习,学生能够接触地道纯正的英语,避免中国式英语的使用.……

简介：摘要明中期，以苏州为中心出现了以沈周、文徵明为代表的吴门派画家。他们普遍淡泊名利，追求宁静自由的精神生活，沈周更是远离官场，终身不仕。本文对沈周及其作品《东庄图册》进行了系统研究，就作者生平以及作品的艺术特色进行了分析。深入了解作品《东庄图册》所反映的作者文人情怀、归田园志趣，对今天了解传统中国画、学习中国画中的文人精神都有着重要意义。

简介：为热烈庆祝中国共产党成立88周年．喜迎中华人民共和国建国60周年．为我市反腐倡廉工作的深入开展营造一个良好的社会环境和文化氛围，2009年7月1日至13日．由中共大理市纪委、中共大理市委组织部、中共大理市委宣传部主办，大理市文化局、大理市文联承办的“大理市庆七·一、迎国庆廉政文化美术书法摄影展”在大理古城博物馆隆重举行．

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简介：尊敬的王蒙先生、尊敬的吉狄马加先生、各位来宾、朋友们:上午好!在这个春光明媚的美好日子,来自全国各地的作家、评论家、编辑家、记者,欢聚在中原文化名城郑州,参加首届金麻雀小小说节和创刊20周年纪念活动.首先,我代表中共郑州市委、郑州市人民政府,向出席开幕武的各位来宾表示热烈的欢迎!向参加本次活动的作家、评论家、编辑家、记者,表示亲切的问候和衷心的感谢!

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简介：对小说叙事氛围的精心营造，可以说是夜子小说一个非常突出的特征。早在《体香》中，夜子就通过无处不在的“雨”，成功地为小说故事的发生营造出了一种阴郁迷蒙的氛围。另外，《体香》对“气味”这一意象的巧妙征用也与小说的故事相得益彰，呈现出了一种具有形而上色彩的关于人物命运的深刻隐喻。无论是对叙事氛围的营造渲染。

简介：摘要书法，是我国从古代流传至今的一项重要文化遗产。书法在古代时尤其特殊的特点，不论在字的形状方面还是样式方面。当书法经过几千年的演变流传至今，其形状和样式方面又有了一些改变。当代书法有当代书法的特色，当代书法与古代书法都是书法，两者之间既有不同的地方又有相同的地方。随着时代的变化，当代书法有了不同的条件，自然在创作方面也有部分不同。

简介：抛锚式教学法是建构主义学习理论的一种教学模式。建构主义认为,学习者获得知识的过程不是以教师为主,主动传授的过程,而是学习者在一定的情境下,利用必要的学习资料,通过互相学习的方式主动,自觉地获得知识,对原有知识进行有意义的重组深化而获得新知识。以理论为教师组织听说课的教学活动提供了很好的指导。使学生能在一个情景或者问题中进行自主学习,训练听和说的技能,培养语言交际能力。

简介：摘要情境式教学遵循《新课标》的理念，着眼于人的发展，落实以音乐审美体验为核心的课改试验教学。发挥了“以教师为主导，学生为主体”，在情境中主动去探索、发现、感受并真正地掌握知识，促进了师生之间的交流，培养了学生的审美情趣，增强了学生的审美意识。高中音乐课堂中的音乐意境，自始至终存在于教师的音乐表现和学生的音乐情感体验中，在高中音乐课堂教学中有目的的运用情境式教学法，可以使学生在特定的情境中体验情感、激发兴趣，产生学习的乐趣。

简介：本文结合生产运行实际对机组微机控制系统的检测、预报和执行功能进行分析并对微机监测和故障预防方面进行了论述，为机组的平稳运行操作提供了参考依据。

简介：《阿克瑟尔的城堡》把在小说创作领域不得志的埃德蒙·威尔逊一举推上文学批评领域的显著位置。尽管威尔逊本人一贯憎恨被冠以"批评家"的头衔,常常强调自己作为"文学记者"的身份,仍无法阻止被人视为二十世纪美国最著名的评论家之一。他之所以厌恶批评家的头衔,是因为他反感那种铁板一块、死气沉沉的体系化

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简介：摘要讨论式教学法是在教师与学生的共同参与下探寻知识的一种教学方法。在法学课程中，它改变了传统的教学模式，使学生真正成为课堂的主体。实现了学习内容的拓展，理论和实际联系更加紧密，它明确了职业定位，促进了法科教育与职业训练的有效衔接。法学讨论式教学方法是由教师列出讨论专题，分出讨论小组并确定讨论的形式，由师生共同参与进行课堂讨论，最后由教师做成绩评定。