简介：以公立医院公益性、社会责任为切入点，围绕新医改“强基层”原则，分析某大型医院“社区卫生服务中心一县乡医院一省市医院”三位一体的区域医疗合作模式可行性及其帮扶体系，探讨区域医疗合作模式存在的问题，提出区域医疗合作联盟持续改进的建议。

简介：【摘要】目的 探讨优质护理模式在剖宫产手术中的应用价值。方法 选取2019年 12月—2020年12月我院的 42 例剖宫产产妇，随机分为两组。对照组使用常规的护理，观察组使用优质护理模式。结果 观察组术前、术中及术后12小时的焦虑评分明显低于对照组（P＜0.05）；观察组的排便时间、排气时间、泌乳时间、下床活动时间、切口愈合时间及住院时间明显短于对照组（P＜ 0.05）。结论 优质护理模式可以减轻剖宫产手术产妇术前、术中及术后12小时的焦虑程度，缩短术后的恢复时间。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学模式在放射诊断教学中的实际应用。方法：选择120例2020届的放射诊断学本科生纳入研究范围，随机分为对照组和研究组，每组60例。对照组接受传统教学模式，研究组接受PBL教学模式，对比两组学生的教学质量情况。结果：经教学质量评分对比，研究组在3项指标上均高于对照组，组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：实施PBL教学模式可以提高课堂教学质量，使放射诊断的教学工作更加深入人心，值得大范围推广应用。

简介：摘要目的探讨具有中医特色的完全自主型急诊模式的功能和管理。方法回顾性分析我院急症部成立至今，从科室结构与设备配置、人员结构及急诊门诊、急诊病房、ICU接诊情况、抢救成功率等方面，探讨适合中医院急诊发展的模式。结果作为医院重要窗口的我院急症部现已建立起具有中医特色的以急症门诊为窗口、急症病房为依托、综合ICU为核心的内外科结合、中西医结合、针药结合的三结合、完全自主型诊疗模式，取得了良好的社会效益和经济效益。结论在当今以病人为中心的大环境下,完全自主型急救一体化模式对于抢救急危重症病人的生命,降低急危重症的死亡率,具有重要的临床意义。

简介：摘要本文分析我国社区糖尿病护理的相关进展，结合社区糖尿病护理的问题，提升护理效果。社区糖尿病护理应该定时对患者的糖化血红蛋白、空腹血糖等进行监测，及时掌握患者的变化，结合专业的护理方式，降低并发症的发生率，确保患者按时用药。社区糖尿病护理工作的完善，才能与我国医疗体制改革相得益彰，从而降低糖尿病对患者造成的不良影响。

简介：【摘要】：目的：分析不同妇幼保健模式对妇女保健效果。方法：从妇幼保健院孕产妇中选取100例，分为对照组和观察组，分别给予常规保健模式和联合保健模式，对比效果。结果：观察组与对照组比较，孕产妇系统管理、早孕卡建卡、住院分娩和产前检查比例更高，不良妊娠结局比例更低，P＜0.05。结论：联合保健模式有助提升妇女保健效果。

简介：摘要：当前随着医患关系以及医护关系越来越紧张的背景下，可以很大程度上应用正常医护工作的进行，并且对病人的康复非常不利。正是上诉原因的出现，此次提出了优质护理的措施。优质护理模式就是一种可以以病人为中心为主体的护理措施，对病人进行执行严格的护理操作以及更高层次的护理模式。现如今很多科室都在采用优质护理模式，在很多科室对病人应用优质护理模式以后病人对护理的满意度也在逐渐提高，同时病人心情愉悦以及各方面水平提升以后，也有利于病人的康复，还可以给医院增添一份色彩。此次主要针对优质护理模式对产房护理管理效果的影响进行分析。

简介：摘要目的研究分析临床基础检验学综合实验考核模式。方法现代的临床基础检验学实验教学模式是引导学生进行自我学习的一种合作式教学方法。学生依据学习到的理论基础知识和自身的技能来进行选择适合自己的实验，学生在进行实验的过程中可以自我改进和创新实验，最终达到完成实验的目的。实验结束完成以后，学生之间进行分组讨论各自的实验，老帅进行指导工作，学生就可以完成自己的实验1结果将学生进行调查和考核之后，临床基础检验学综合实验的考评模式和教学的成果在学生群体中反响热烈，进行临床基础检验学综合实验的学生相对于传统的医学实验教学模式来说，前者学生的成绩得到显著的提高。进行临床基础检验学实验成绩的评价模式为，采用老师的评价和小组成员的评价以及全体小组的评价方式，老师的评价占据20%，小组成员的评价占据20%，全体小组的评价占据60%。这种评价模式不仅可以起到鼓励优生的作用，更加凸显了以学生为主体的价值观念。结论在我国现代的医学专业本科教学书本里面，增加临床基础检验学综合实验，不仅有助于强化医学实验的教学成果，还有利于加强学生的整体素质。

简介：摘要目的探讨循证护理在肿瘤内科患者护理中的效果。方法回顾性分析本院2017年1月至2018年10月收治的60例肿瘤内科患者的临床资料，随机分为两组，对照组30例，给予常规肿瘤内科护理措施，观察组30例，给予循证护理，观察比较两组患者的生活质量。结果在生活质量评分上，观察组明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对于肿瘤内科患者，循证护理能够提高患者的生活质量，在临床上值得广泛推广。

简介：运用管理学中的SWOT理论,深入分析新农合门诊统筹模式具备的优势和劣势,及其面临的机会和威胁,进而为我国新农合门诊统筹的开展提供一定的对策建议。

简介：摘要目的急诊留观病人健康教育模式以及效果探讨。方法将我院急诊科2016年6月-2017年12月所收治的260例急诊留观患儿作为研究对象，将患者随机分成2组，分别为对照组和观察组，每组各130例，对照组结合患儿病情进行针对性的健康教育模式；而观察组患者则实施全程护理健康教育模式，对比两组效果。结果观察组患儿家属健康教育满意程度为96.15%，明显的高于对照组患儿家属的84.62%，组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。健康教育后观察组明显优于对照组，组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。结论急诊留观病人健康教育模式可以以全程护理健康教育模式为主，通过全面健康教育来提高患儿及其家属健康教育认知程度、满意度。

简介：摘要：随着我国机械技术的不断提高,呼吸机的适用范围变得越来越为广泛,呼吸机的性能也在变得越来越完善,在当前多个领域中均在使用呼吸机,如手术麻醉、急救复苏、重症监护病房等,在当前医院设备中,呼吸机的地位是不可取代的。呼吸机在患者治疗过程中起着重要作用，呼吸机参数的设置是否正确尤为重要，我们一起来学习呼吸机的6个重要参数及工作模式.

简介：摘要：

简介：摘要：目的；分析糖尿病足患者采取外科综合治疗的效果。方法；选取我院2021年1月—2023年1月收治的96例糖尿病足患者，按照治疗方法不同分为对照组（n=48，常规对症治疗）、观察组（n=48，在常规对症治疗基础上，进行外科综合治疗），对比两组患者住院时间、创面愈合时间、疼痛评分、血流量、血流峰时速度、足背动脉管径以及治疗总有效率。结果；观察组的住院时间、创面愈合时间明显短于对照组，疼痛评分明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组血流量、血流峰时速度、足背动脉管径明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组治疗总有效率明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论；糖尿病足患者采取外科综合治疗进行干预能获得理想效果，可加快患者疾病康复速度，改善足部恢复情况，减轻疼痛，对改善患者预后有着积极作用。

简介：摘要：本研究探讨了儿科护理中的家庭中心护理模式，旨在提高儿童患者的医疗护理质量和家庭参与度。家庭中心护理模式强调将患者和家庭作为团队的核心成员，通过积极的合作与共同决策，提供全面的医疗护理。本研究分析了该模式的实施与效果，通过文献综述和案例研究，总结了家庭中心护理模式在儿科护理中的应用。结果显示，该模式有助于提高患者家庭的满意度、减少住院时间和医疗费用，并增强了家庭对治疗计划的参与度。研究还讨论了模式实施中的挑战和成功因素，以及未来研究方向。家庭中心护理模式在儿科护理实践中具有重要潜力，可促进患者家庭的综合健康和幸福感。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展，人民生活水平不断提高，对健康的需求越来越高，因此，对现有的医学护理教育模式提出了更高的要求，随着护理模式向着整体护理方向的转变，传统的护理教育方式已经难以满足新时期护理的需求。对护理教育中存在的问题进行分析并提出相应的改进措施，以期适应社会经济发展的需要。

简介：摘要：日间手术服务可有效地缩短患者住院周期，并促使现阶段的医疗资源得到最大化利用，促使患者及早康复。本文从日间手术患者延伸服务模式发展背景入手，深入开展分析，探索其模式构建策略，创新延续护理理念，以促使我国护理事业全面协调发展，为人们提供优质的护理服务。

简介：摘要：目的：探讨老年高血压社区护理健康教育模式。方法：选择我社区2020年1月-2021年6月接收的老年高血压患者80例为对象，根据护理干预方法将其分成对照组和观察组。用常规健康教育护理模式干预对照组40例患者，用综合健康教育护理模式干预观察组40例患者。结果：观察组收缩压、舒张压低于对照组，P＜0.05。结论：老年高血压社区护理健康教育的效果显著，综合健康教育护理模式干预能有效降低和维持患者的血压水平。

简介：【摘要】目的：探讨临床路径模式在医院病案管理中的应用。方法：选取2019年4月至2021年4月我院收治的

简介：【摘要】目的：探究临床微生物检验实习教学模式及效果。方法：选择我院自2020年7月至2021年6月招录的28名微生物检验专业实习生作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和研究组，每组14名，对照组采用常规模式教学，研究组采用翻转课堂结合学生小讲课模式教学，对比两组实习生出科理论考试成绩、操作考试成绩。结果：研究组实习生出科理论考试成绩、操作考试成绩均显著高于对照组，两组对比具有统计学意义(P＜0.05)。结论：翻转课堂结合学生小讲课模式在临床微生物检验实习教学中的应用效果显著，值得推广。