简介：【摘要】目的：讨论对胰腺癌患者实施“一病一品”护理方法的临床效果。方法：从2022.3-2023.3来我院治疗的胰腺癌患者中随机选取52例患者作为研究对象，通过奇偶数盲选法将其分为了2组，即实施常规临床护理的对照组（26例）和实施“一病一品”护理干预的研究组（26例），比较两组胰腺癌患者住院时长以及患者对护理人员服务水平的满意度。结果：研究组患者总住院时长、术后的平均住院时长明显短于对照组，且护理后患者对护理人员的服务水平满意程度高于对照组（p＜0.05）。结论：在胰腺癌患者的护理中实行基于“一病一品”护理方案，可以有效改善患者的负面情绪，增强患者对抗疾病的自信心，有利于缩短住院时间。

简介：

简介：摘要：医疗服务体系持续优化完善大背景下，国内各大医院纷纷顺应改革发展趋势，贯彻落实“一专一品”管理模式到实际工作中，致力于为广大患者提供更高品质、更专业的医疗服务，强化护理人员的综合服务能力，进而实现护理专科体系的高质量建设与发展。文章主要围绕医院护理专科体系建设中“一专一品”管理模式的应用策略，期待为护理实践带来参考和借鉴作用。

简介：摘要：目的 探究评估一病一品护理模式对行辅助生殖技术治疗不孕症患者的影响。方法 选择医院中2023年1月至2023年8月期间的辅助生殖技术治疗不孕症患者90例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组45例。对比两组患者的焦虑（SAS）、抑郁（SDS）评分情况，对比两组妊娠成功率差异。结果 护理后两组患者的SAS、SDS分数显著低于护理前（P<0.05），护理后观察组患者的SAS、SDS分数显著低于对照组（P<0.05），观察组患的妊娠成功率显著高于对照组（P<0.05）。结论 对行辅助生殖技术治疗不孕症患者实施一病一品护理模式有利于改善患者不良反应，提升妊娠成功率。

简介：【摘要】目的：观察一对一带教方式实践教学在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法：选择2021年1月~12月期间和2022年1月~12月期间在本院肿瘤内科接受护理带教的各20例实习护生，设为对照组和研究组，分别采取常规带教模式和一对一带教实践教学模式。对比两组实习护生的出科成绩及对教学的满意度。结果：研究组实习护生对教学的满意度（95%）高于对照组（65%），P＜0.05。研究组实习护生出科的理论考试成绩和实践操作成绩均高于对照组，P＜0.05。结论：在肿瘤内科护理带教中应用一对一带教方式实践教学可以全方位提高实习护生出科成绩及实习护生对教学的满意程度。

简介：摘要目的探究"一病一品"优质护理于前列腺电切术患者术后护理中的应用价值。方法选取2015年4月至2018年4月期间收治的80例前列腺电切术患者，按照患者病床号的奇偶进行分组，病床号为奇数的40例患者归入对照组，采取常规护理；病床号为双数的40例患者归入研究组，行"一病一品"优质护理。对比两组的留置尿管时间、并发症发生率及住院时间。结果研究组在住院时间和留置尿管时间上均短于对照组，其并发症发生率7.5%，低于对照组27.5%的并发症发生率，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论前列腺电切术患者术后护理中应用"一病一品"优质护理能够缩短住院时间和留置尿管时间，预防并发症发生。

简介：

简介：摘要目的抗Ｎ-甲基-Ｄ天门冬氨酸受体脑炎是由免疫介导的一种以急性或亚急性发作的癫痫、认知障碍及精神症状为主要临床特点的自身免疫性脑炎，本文探讨该类脑炎患儿不同分期的综合护理干预。方法以2例抗Ｎ一甲基一Ｄ天门冬氨酸受体脑炎的患儿为对象，阐述患儿的观察要点并总结抗Ｎ一甲基一Ｄ天门冬氨酸受体脑炎的综合护理干预措施，包括患儿前驱症状期的观察和护理、神经症状期患儿处于精神行为兴奋状态的观察和安全护理、病程中后3个时期无反应期、不随意运动增多期和缓慢恢复期患儿处于精神行为抑制状态的观察和护理、并发症的预防、心理护理及健康宣教。结果通过积极的治疗与综合护理干预，患儿病情好转出院。结论有效的治疗,密切监测观察、综合护理干预及积极采取对症处理和健康宣教能促进抗Ｎ-甲基-Ｄ天门冬氨酸受体脑炎患儿恢复健康，障健其生命安全。

简介：摘要目的抗Ｎ-甲基-Ｄ天门冬氨酸受体脑炎是由免疫介导的一种以急性或亚急性发作的癫痫、认知障碍及精神症状为主要临床特点的自身免疫性脑炎，本文探讨该类脑炎患儿不同分期的综合护理干预。方法以2例抗Ｎ一甲基一Ｄ天门冬氨酸受体脑炎的患儿为对象，阐述患儿的观察要点并总结抗Ｎ一甲基一Ｄ天门冬氨酸受体脑炎的综合护理干预措施，包括患儿前驱症状期的观察和护理、神经症状期患儿处于精神行为兴奋状态的观察和安全护理、病程中后3个时期无反应期、不随意运动增多期和缓慢恢复期患儿处于精神行为抑制状态的观察和护理、并发症的预防、心理护理及健康宣教。结果通过积极的治疗与综合护理干预，患儿病情好转出院。结论有效的治疗,密切监测观察、综合护理干预及积极采取对症处理和健康宣教能促进抗Ｎ-甲基-Ｄ天门冬氨酸受体脑炎患儿恢复健康，障健其生命安全。

简介：摘要目的分析助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式在产科的应用价值。方法收取我院160例分娩产妇，收取时间在2015年10月8日直至2016年7月2日，并将分娩产妇分为两组，对照组(80例产妇实施常规护理模式)，观察组(80例产妇实施助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式)。结果观察组分娩产妇护理后的第一产程（435.01±92.42)min、第二产程（69.04±18.15)min、产后2h出血量（165.04±18.11)ml优于对照组（P＜0.05）。结论助产士一对一全程陪伴分娩人性化护理模式在产科中具有十分显著的应用价值，值得推广应用。

简介：

简介：摘要：目的：探究一对一全产程陪护优质护理在产房护理运用效果。方法：选择2020年12月~2021年4月中我院60例产妇，利用随机数字法的原则来划分成不同组别，各组均30例。对照组行常规护理，实验组实施一对一全程陪护护理，最终从两组产妇心理状况评分对比。结果：实验组产妇整体心理状况更佳P＜0.05。结论：结合一对一全程陪护的护理工作，能够全面提升常规下的服务工作质量，明显地改善了产妇心理状态，具有推广意义。

简介：【摘要】目的：分析肿瘤内科护理带教中一对一带教方式实践教学的应用效果。方法：此次研究总共纳入82名研究对象，均是2021.01月至2021.12月到我院肿瘤内科实习的护生，利用电脑盲选法进行分组，分为对照组（传统带教模式，n=41）与研究组（一对一带教方式实践教学模式）。对比两组的带教效果及带教满意度。结果：在理论知识与临床操作能力评分上，研究组均高于对照组（P＜0.05）。在带教满意度上，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：一对一带教方式实践教学模式用于肿瘤内科护理带教的效果显著，有利于提高带教满意度，临床可进一步推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨“一病一品”护理模式对行辅助生殖技术治疗不孕症患者的

简介：摘要目的探讨综合护理应用于哺乳期急性乳腺炎护理中的效果。方法共选择了66例哺乳期急性乳腺炎患者，均选自于我院在2016年6月-2017年5月期间诊治的患者，按照随机的原则将患者平均分成两组，对照组33例，采用常规护理，观察组33例，实施综合护理，观察两组护理效果。结果观察组和对照组护理有效率分别为96.97%和78.79%，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）；观察组乳腺脓肿发生率明显低于对照组，继续哺乳率明显高于对照组，两组对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论对哺乳期急性乳腺炎患者实施综合护理干预，效果显著，值得临床推广和应用。

简介：摘要背景谵妄（delirium）是一种急性认知功能改变的临床症状，表现为随时间波动的意识改变、注意力不集中等一系列症状。术后谵妄（postoperativedelirium,POD）是指患者在外科手术后出现谵妄症状，多发生在术后24～72h。术后谵妄在ICU中常常被漏诊，在ICU中被确诊的谵妄甚至低于35%，绝大多数ICU患者在发生谵妄后并没有得到足够的重视与相应的处理或治疗1。病例概要患者女性，37岁，因“无诱因高热后发现血肌酐升高6月余”于2018年6月21日收入肾移植科。诊断慢性肾脏病5期。2018年6月25日行同种异体肾移植术，术毕转入ICU加强监护。转入ICU后予气管插管处接呼吸机辅助呼吸，持续镇静镇痛状态下生命体征趋于稳定，尿量可。６月２６日停用呼吸机并拔除气管插管予鼻导管吸氧，停用镇静并予镇痛减量，解除肢体约束。6月27日夜间2200患者突发谵妄，出现自行下床拔管伤人行为，经医生护士劝阻安抚，予情绪稳定治疗，家属入室探视后可安静配合治疗。6月28日转出ICU。7月6日顺利出院。结论通过对ICU内一例肾移植病人术后48小时内发生术后谵妄的应急处置护理实践以及文献回顾，结合重症监护室内谵妄护理经验，总结ICU内肾移植术后谵妄的护理体会，同时针对肾移植术后谵妄发生的种种高危因素采取相对应的防治措施及护理对策，通过有效的处置方法及针对性的人文心理关怀措施，降低ICU内肾移植术后谵妄问题的发生并减轻其危害，以期提升监护室内安全医疗安全护理质量。

简介：人类免疫缺陷病毒(HIV)感染和潜伏期后发生的获得性免疫缺陷综合症即艾滋病(AIDS)是严重危害人类健康的一大灾害,已引起各国政府的密切注意,从制定政策,组织防治到科学研究上做了大量工作,不断取得新的进展.笔者仅就近两年新进展的有关报道综述如下:

简介：近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化审评审批制度改革鼓励药品医疗器械创新的意见》,在改革临床试验管理、加快审评审批、促进药品创新和仿制药发展、加强药品医疗器械全生命周期管理、提升技术支撑能力等方面,做出一系列制度性安排。其中明确,临床试验机构资格认定实行备案管理,将临床试验条件和能力评价纳入医疗机构等级评审,对开展临床试验的医疗机构建立单独评价考核体系。

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