简介：摘要绘本阅读的内涵就是在文字和图片结合下的一种阅读资料，是一种十分适合小学生阅读的学习材料。绘本阅读会在小学生的阅读学习中让学生感受到乐趣，同时会让小学生在阅读的过程中养成良好的阅读习惯，使小学生走上正确的阅读之路。所以说绘本教学在小学语文阅读教学中的使用有效性便成为众多的小学语文教师在日常的工作中所研究的问题。因此，本文就主要讲述了在小学语文教学中应用绘本教学的形式，提升小学生在语文阅读学习中兴趣的有效方式。

简介：《语文课程标准》（2011年版）在第三学段的阶段目标中,明确提出了阅读教学的要求：＂能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。＂＂在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。＂＂阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”

简介：摘要：在课外阅读愈发受到重视的当下，课内阅读与课外阅读的衔接教学是小学语文教师开展阅读教学的重要方式，旨在共同提高课内教学和课外教学的质量。只是目前这一课内外阅读的衔接教学有效性却不高，需要教师依托教材内容，遵循新课程对课外阅读的教学要求，采取有效的内引外联策略，提高小学语文课内外阅读的教学效果。

简介：阅读能力的培养是语文教学中的重点内容，小学生语文阅读能力的培养又有着极为重要的作用，教师应当为学生提供良好的阅读环境，激发学生阅读兴趣，提高学生语言运用能力。本文旨在对小学生语文阅读能力的培养进行探析，并提出有效性培养策略。

简介：摘要：小学教育是基础教育的重要组成部分。教师要利用课外读物引发小学生对阅读的兴趣，培养小学生的自主阅读能力。笔者将结合教学实践，分析当前阅读教学存在的问题以及相应的解决措施，以此更好的提高小学生阅读教学质量。

简介：摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。在小学阶段的教育教学工作中，语文教学是重要的课程组成部分。通过对学生进行语文课程教学，能够充分满足学生知识的学习与能力培养提升的高度要求，促进学生学习与发展。在当下的小学低年级语文教学中，对学生进行绘本阅读教学工作的开展，能够促使学生进行课堂学习的过程中得到阅读能力的培养提升，促进学生知识的高效学习与能力的充分掌握。本文将通过对小学阶段低年级语文绘本阅读教学进行策略研究，从而促使学生能够在课堂学习的过程中得到阅读理解能力的充分培养提升，为小学低年级阶段阅读教学奠定基础前提。

简介：　　【摘要】本文论述小学低年级语文阅读思维培养的策略，提议围绕着语言这一基点，从概括训练、品读感受、体悟表达、学习迁移等方面，培养学生的阅读思维。

简介：摘要：在小学语文学科教学过程中，阅读显然是极为关键的一项教学内容，而每个教师都需要在相关教学工作中投入大量精力。与此同时，导入是课堂教学活动中不可缺少的环节，一定程度上影响着之后课堂教学计划推行效果。综合以上所述，实际小学语文教学中，教师们就需要加强阅读教学工作，而且需要着重研究总结系列科学导入教学策略，助力阅读教学，促进预期阅读教学目标顺利达成。

简介：摘要：《语文课程标准》明指出要求小徐鞥年级的阅读教学都要重视朗读，引导学生在读中感知、在读中感悟。尤其是对于小学低年段的学生而言，朗读是学生的最有效阅读方式，且小学低年段也是学生朗读素养发展的黄金期。因此小学语文教师必须把握这一阶段，开展有效朗读教学活动，带领学生在朗读中走进语文世界，在读中品味语文艺术、在读中品味语文情感、在读中品味语言魅力。

简介：

简介：【摘要】在小学阶段的语文教学中，教师不仅需要对学生语言文字的基本表达进行教学，也需要引导学生对于课本中以及课外的内容进行深度的思考与感受，接受到不同层面的信息内容，情感信息内容就是其中的重要部分。在教学的过程中，教师需要结合课本中的情感信息内容，引导学生进行多角度的体验，并且结合实际生活，使得文中的情感因素与学生的实际体验发生联系，促进学生认知情感的同时，也为其情感的表达提供可用的范本。

简介：

简介：摘要小学语文课堂情感的教育，需要教师备教材、备学生、备形式。“没有人的情感，就不可能有人对真理的追求”（列宁语），重视课堂教学情感的目标与评价，可以克服学生低级情绪和消极情绪，培养学生高级情感和积极情感，可以优化学生个性品质，促进学生个体社会化发展，还可以塑造学生高尚的品德和美的人格。

简介：摘要:语文是小学教学中的重要科目，做好小学语文教学的意义重大。对于小学语文教师而言，教学不仅仅在于传授知识，更重要的是丰富学生的情感体验，帮助学生形成正确的三观。基于此，有必要深入分析在小学语文中如何加强情感培养，教师要在实践教学中科学、有效的开展情感教育，结合学生实际情况利用多种措施来将情感教育融入到语文教学中，构建高效的语文教学课堂。

简介：摘要：小学语文教学中的情感教育是一个非常重要的环节，通过课堂情感态度的培养、教材内容与情感教育的融合，以及教师采取恰当的作用和策略，可以有效地促进学生情感发展，培养健康积极的情感态度和价值观念，增强同理心和人文关怀意识。小学阶段正是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，良好的情感教育不仅有利于学生学习语文知识，更重要的是培养他们健全的人格，为今后的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：小学低段的语文教学中，朗读教学具有非常重要的意义，朗读有利于学生充分体会文章的情感，更好地把握文章脉络，促进学生对于文章主旨的理解。传统的朗读教学方法太过单调，不利于激发学生兴趣。教师应当充分考虑学生兴趣，将朗读与游戏结合，寓教于乐，积极引导学生主动阅读。本文对小学低段语文朗读教学提出了创新方法，并进行了实践。

简介：小学语文课堂教学是培养小学生朗读教学,增强学生情感体验的重要平台。小学生维持长久阅读习惯对提高语文成绩也有着积极作用,特别是对于小学高年级语文教学来说,学生所要学习的内容逐渐加深,教师通过锻炼小学生阅读能力,也是对学生获取知识能力的锻炼。文中简单分析了笔者所在班级语文阅读教学现状,并结合小学语文朗读教学的实际工作情况等,旨在探索出可行性的朗读教学方法和策略,以此培养学生情感,提高语文综合素质。

简介：摘要：语言表达是情感的重要载体。在语文课程教学中开展朗读教学，对培养学生的多样情感，促进学生对文章内容的体悟都有着重要价值和意义。在核心素养教学理念指导下，教师需要对课堂教学形式进行更多样的拓展，使学生对语文课程产生新的认识和思考，促使学生的语文素养得到更科学合理的培养。本文将对小学语文朗读教学中的情感培养教学进行分析和讨论，教师在教学中需要对相关教学内容保持关注和实践，促使语文课堂教学的基本形式和面貌为之改观。

简介：摘要‌：‌本文以小学语文朗读教学为研究对象，深入探讨了情感教育与审美情趣的融合方式及其在教学中的实践策略。文章首先界定了情感教育与审美情趣的概念，并强调了在朗读教学中融合这两者的重要性。接着，提出了一系列具体的教学策略，如选择情感丰富的朗读材料、采用多样化教学方法、构建情境化教学环境等，以激发学生的情感体验和审美感知。最终，研究指出这种融合教学不仅能够提高学生的朗读技能，还有助于学生情感与审美能力的全面提升。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文朗读教学中情感培养的重要性及其实施策略。文章首先分析了情感培养在朗读教学中的价值，随后提出了几种有效的情感培养策略，并结合具体的教学案例进行了详细阐述。通过这些策略的实施，旨在提升学生的朗读能力，同时培养学生的情感表达能力和审美素养。