简介：养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，幼儿正处于人生的初级阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，所以幼儿期不仅是养成良好习惯的关键时期，又是养成不良习惯的危险阶段，如果不适时培养良好习惯，便会错失良机，我们要善于观察孩子的不同差异，采取不同的教育方法，逐步培养幼儿力所能及的劳动习惯，从而促进幼儿的全方面能力的发展和健康的成长。

简介：摘要：在小学语文教学中，以学生们的核心素养发展需求为导向，丰富课程教学内容与教学设计，能够促使学生学科核心素养与综合素质能力的发展。本文就小学语文素养培养策略为导向，深入分析强化突出学生们的学习主体地位，全面培养和提升学生们的语文学习能力 与核心素养水平的策略措施，期望能够在有效保障课程教学 质量与效果的基础上，促使学生语文核心 素养与综合素质能力的全面发展与进步。

简介：摘要：文化精神是一个优秀民族文明的强大灵魂，是国家软实力的内在体现，增强中华民族文化自觉精神是国家增强民族软实力的一种有效途径。中学生文化自觉的培育始终是中学思想政治教育教学的重要任务。提升文化自觉性，关系到我国国际影响力的提升，关系到能否实现伟大的中国梦，学情在变化，教学环境在变化，对高中思想政治教育教学的开展提出了众多新要求。如何科学的审时度势，从提升政治素养、教材创造性的使用、实践等多角度应对当前重要变化，增强文化自觉，提升中学生综合的文化素养，是核心素养落实的重要要求。

简介：摘要： 提高幼儿自我保护能力需要幼儿、家庭、幼儿园三方齐心协力才能达到良好效果。本文将对幼儿保护能力进行剖析，对幼儿安全意识现状和困境分析，提出解决策略，达到更好服务幼儿，促进幼儿健康成长的目的。

简介：【内容摘要】计算思维是当前国际计算机界与教育界较为关注的热点，在小学信息科技课堂教学中如何培养学生的计算思维是信息科技教师十分关注的内容。本文阐述了以问题情境为导向，引导学生从分析问题、解决问题、拓展问题、评估问题解决等几个方面入手，培养学生的计算思维，提升学生运用计算思维的方式解决问题的能力。

简介：摘要：小学数学核心素养的培养，是新时代提出的教学要求。在新课程改革的背景下，小学数学教师应集中精力培养学生的数学核心素养，增强他们的数学学习和知识应用技能，并帮助学生为国家的发展贡献自己的力量。基于此，本文分析了当前小学数学教学现状，阐述了培养学生数学核心素养的原则和策略，以供参考。

简介：摘要：新课改政策对于低年级语文课堂教学提出了详细的要求，教师要帮助学生具备基本的识字兴趣，并借助于多元化教学途径提升学习效率，不断强化小学生综合学习能力。本文主要分析了低年级识字教学存在的问题，并重点探究了培养学生认知兴趣、提高识字能力的有效措施。

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简介：摘要：知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才，培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。人才来源于教育，学校是培养高素质创新型人才的摇篮。培养高素质的创新型人才是教育的深刻变革，是一项关系全局的系统工程，须要在人成长的各个阶段始终贯彻素质教育，着眼于培养创新素质。

简介：随着社会的飞速发展，社会对人的各种能力提出了更高的要求，教育面临着巨大的挑战，一味地沉迷于题海中，一味地追求分数，不应该成为学校的终极目标。但无可否认，成绩唯一论,唯分数论依然主导着学校的教学目标。针对这些现象，2014年3月，教育部明确提出了“核心素养”这一概念。作为一名教师，特别是作为一名语文教师，培养学生成为德智体美劳全面发展的人，使学生具备社会发展的品格和能力，义不容辞，责任重大。那么，如何深入、充分挖掘语文教学的价值，潜移默化地把核心素养植入学生心中。下面我结合平时的课堂教学谈谈自己的心得体会。

简介：摘要：幼儿的生活能力是幼儿社交行为的一个主要指标，也是其走向社会的踏板，更是确保其全面发展的一个指标。因此，在幼儿教育与游戏过程中，教师要注重幼儿生活能力的培养。而如何让幼儿拥有良好的生活能力也已经成为每个幼儿园教师必须考虑的问题。幼儿生活能力的培养是一个长期的过程，需要幼儿家长和幼儿园共同合作，团结一致、锲而不舍，也只有这样，才可以使得幼儿具有较强的生活自理能力。

简介：摘要：本文从化学实验的目的和意义出发，简要分析了我校实验教学面临的困难和问题，并从校情出发，提出了实验教学应从基本操作、调动学生积极性、撰写实验报告、实验中的安全防范、观察品行和习惯以及实验设计等方面入手，培养学生实验能力。

简介：【摘要】儿童是成人之父，是神秘的、诗意的、艺术的，所有儿童天生具有一种“吸引”文化的能力。当我们用儿童视角来看问题时，其实依然是一种文化视角，不过这种文化视角是一种彻底的自然主义和彻底的人本主义视角。这种文化视角是实现了自然复归的视角，它有助于成人社会的省思以避免异化，从而拥有真正实现以人为本的社会文化。这成为角落课程建构的核心价值与基本理念。本文重点探讨了如何借助角落课程，培养学生乐观品格的策略。

简介：摘要：《普通高中数学课程标准》指出，高中数学的基本理念，高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性。不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审关价值。【1】

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简介：摘要:新课标改革下，初中物理教师应当紧密联系新课标所提出的要求，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，加大发生素质教育的力度。实践阶段，教师应当在内现有教学模式基础上“五育并举”，促进学生的综合物理素养可以得到提高。实践阶段，教师应当在教学实践过程中进行探索，以不断提高学生在学习过程当中对了解物理知识的兴趣为目标，不断革新教学模式，一定要让学生了解引起物理现象发生的原理，提高学生自主学习的意识。

简介：摘要： 语文教学应当以“学”为主要出发点，其教学方法需要不断围绕“学”来展开，语文教师只有“以学定教”才能够推动学生思维上的发展。根据《义务教育语文课程标准》得出，语文为实践类课程，教师应当从实际角度出发，通过多样化的教学方式，进行有效的课程设计。

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