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简介：摘要数学课堂就是数学+活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所，组织数学活动，激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动，灵活运用数学知识，积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。

简介：摘要在语文课堂教学中，教师要会营造和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，并使学生学会在生活中运用语文知识，让学生在课堂上能有所疑，有所感，这样的语文课堂教学才有趣。

简介：当前,由于中职学生的数学基础普遍比较薄弱,他们对数学课堂学习兴趣缺乏,给中职数学课堂教学带来了较大的困难与挑战.近几年,笔者在教学实践中对以＂问题情境＂激活＂兴趣点＂的教学策略进行了积极探索.创设富有吸引力的问题情境,有效激活学生学习的兴趣点,提高中职数学教学效果.

简介：摘要习作教学的难点在于如何让学生易于动笔、乐于表达。激活学生内需是习作教学的关键，只有让学生在自我需求中进行表达和交流，教师才能走出习作教学的瓶颈，“玩转”习作课堂。

简介：作文是一项创造性极强的思维活动,反映了学生对客观世界独到的看法、新颖的见解。调动是创新之路,是作文生成机制;思想调动是作文的根本出路;驱遣真情,才能唤醒学生作文的灵魂;要善于联想和想象,去调动知识储备,产生灵感的火花;佳境是调动的完善,调动在人文合一中走向创新。

简介：“激活”，是当代行为主义心理学术语，指对神经系统或有机体进行刺激而促使其产生应激反应。在现代语境中。“激活”关涉到“人”的时候，一般是指在人的心灵或生命当中沉睡着大量的潜能和智慧．要通过一定的方法使其活跃、激扬起来，从而使潜能转化为现实的能力，

简介：齐齐哈尔市永裕小学党支部把深入推进“两学一做”学习教育与促进学校发展相结合,采取“1＋3＋X”模式推进“党建＋”落地生效。“1＋3＋X”模式中的“1”,是指党的建设;“3”是指共性选项,即中心工作、重点任务、日常工作;“X”是指特色选项,主要包括以下几个方面：规范办学。

简介：<正>在语文教研活动中,很多教师都不喜欢执教第一课时,其中一个重要的原因就是第一课时的词语教学比较难"出彩"。在平时的课堂教学中,有些教师认为词语教学无足轻重,课堂上带领学生读读说说就算了;有些教师虽然对词语教学很重视,但采用的是比较死板的、标签式的词语教学。

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简介：摘要农村小学生怕作文，怕上作文课。教师要善于创设情境，把学生带到那永不枯竭的源泉——生活中去。学生贮存的词语变得鲜明而富有感情色彩，就会用那些生动的词语描绘脑海中的情境，学生习作就激活了。

简介：摘要新课程的中学语文教学是学生主动参与教学过程的互动课堂，但教学中还有许多伪活动和无效活动。教学中应该调动学生主动参与课堂教学的主动性，让学生真正成为课堂学习的主人。

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简介：近年来，内蒙古的“边远落后”形象在人们心目中正悄然发生着变化，一个生机勃勃、日新月异的内蒙古令世人刮目相看。经济、社会、文化事业迅猛发展，GDP和工业增速连续几年居于全国前列，现代化城市魅力四射，农村牧区富裕文明，社会综合发展水平在全国的位次大大前提，进入了初步的繁荣昌盛阶段。回顾内蒙古的发展变化，有改革开放的政策机遇，也有得天独厚的资源优势，同时还有文化生产力对经济社会发展所产生的重要推动作用。

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