简介：

简介：摘要【视频简介】颈椎的骨质增生，组织增生（如黄韧带，前、后纵韧带的增生）、颈椎骨之间的移位，其第一位的病因都是软组织的动态力平衡失调导致的。针刀医学立足于第一位的病因为软组织的动态力平衡失调，第一位的发病机制为神经发病机制，所制定的临床治疗方案，针对性强，方法简便，效果显著。针刀治疗颈软组织的损伤或病变就是针对各型颈椎病的基础的、根本性的治疗。颈椎周围的肌肉等组织的动态力不平衡，最后这些力都要集中传递到棘间韧带、关节突、关节囊这3个部位，即高应力点。颈椎的移位，其异常的力必然导致棘间韧带、关节突关节囊的瘢痕粘连等，当这些病变不能被自我代偿或修复时，就要用针刀把这些病理改变切开、剥离、疏通等，使这些病理改变的范围、大小、强度等缩小到人体的自我代偿，自我修复的范围之内，并最终达到全部修复或基本修复，使颈椎病得到根本性治疗。本视频以交感神经型颈椎病、脊髓型颈椎病和食管压迫型颈椎病的针刀治疗做详细讲解。

简介：摘要：语文教学具体可以分为很多个部分，其中经典阅读在近些年推崇度越来越高，通过对经典文学的阅读，能够让学生对其时代背景进行相应的了解，对于该区域的文化习俗具有一定的认识。但是很多教师展开的语文教学更多考虑到考试的问题，对于这些阅读类文章则让学生在课余时间自行阅读，而其核心内容和本质内涵在没有教师的指导下，学生无法实现透彻地学习。基于此，本文章对小学语文教学中实施经典阅读的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：“中华经典诵写讲行动”是根据党和国家教育政策开展的全国文化素质教育活动。从活动意义的角度出发，可以促进高中语文课程教学的改革、提高当代高中生的思想政治素质，关心高中生的精神世界，促进中国优秀传统文化的转型与创新发展。

简介：摘要：国学经典的内容是我国小学生语文学习的一个重要的内容，它不仅仅帮助小学生提高自身的文学素养，更是我国国学传承的一个重要途径。本研究分析了小学语文教师在教学中对国学的经典内容进行诵读的两个原则。在此基础上对小学语文教师在教学中进行国学经典内容的诵读三个策略进行了详细地分析。

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简介：摘要：小学是基础教育阶段，强调素质培养，尤其是语文课程，需要教师在教学中注重对民族文化的传承，而将经典诵读融入教学便能很好地达到这一目的。经典诵读融入语文教学中可以有效地提高学生的各项能力，促进学生综合能力的发展。

简介：摘要：

简介：摘要：中职院校人才培养重视的是综合素质和应用能力，在语文教学中，也更加注重培养学生独立思考和语文素养等方面，因此，中职院校语文教学过程中，应当融入更多应用型的元素，将经典诵读与中职语文教学相互融合，在语文教学过程中，通过经典诵读的融合，让语文素养“日积月累”，让语文课堂教学效率更加高效，也让语文课堂成为传承我国传统文化和国学经典的主要阵地。

简介：摘要：经典诵读是对文学经典继承的最佳途径，也是小学语文教学的重中之重。在小学阶段鼓励学生接触经典文学能够让学生树立正确的文学经典观念，鼓励学生提高文化知识的积累，强化学生的语言阅读能力，帮助学生养成仁、义、礼、智、信等优良品质，提高小学语文阅读教学的效果。在经典诵读时，教师要注重选择质量较高的文学名著，同时要结合学生的接受能力和认知水平，选择适当的阅读材料，增强学生对经典诵读的兴趣爱好。

简介：摘要： 中华文化源远流长，在长达几千年的历史当中博大精深的中华传统文化，对人们的生活产生了非常重要的影响。中华民族几千年的文化在传承与发展中形成了国学经典内容，这些经典内容在语文教学中体现的非常明显。因此，本文就以中职语文教学为例，对国学经典诵读在语文教学中的融入展开深入的探讨，对具体的融入策略进行了仔细地研究，以供参考。

简介：摘要：古诗词是我国古代文化表达的重要形式之一，其内涵丰富、形式有趣、意蕴深刻等受到了广大师生的喜爱。小学阶段正值人生观、世界观和价值观形成的重要时期，语文教育教学活动又担负着传承中华民族优秀文化的重担，因此，从古诗词的角度对传统文化经典与语文教学进行整合能够让学生在中华传统文化精髓的浸润之中养成良好的行为习惯，习得儒雅的处事风范，传承文化精华，提高语文学科的践行能力。

简介：摘要：经典诵读一直处于被忽略的位置，日常的基础教学活动太过于注重提高学生的学习成绩上，没有考虑到学生的整体发展需求，而诵读经典能够让学生体会到优秀文学作品的魅力 ,使他们受到熏陶，有助于陶冶他们的情操，提高他们的文学素养，激活他们深入阅读的兴趣，对发展他们的综合素养有很大的促进作用。所以作为小学语文教师，应抓住机会构建诵读经典的活动，指引学生开启吸收经典文化精华的模式，帮助他们制定合理的诵读计划，营造出良好的学习氛围，拓展他们的认知能力，更好地提升学生的语文学习能力。

简介：【摘要】：经典诗文诵读对提升学生素养的作用：精彩纷呈的诵读活动，提升了学生的综合素质；诵读活动走向诵读教育，对经典诗文进行学科整合，全面提高语文素养。熏陶涵咏，诵读经典诗文，学生的性情变得平和，班级气氛特别融洽，学校教育管理也轻松了；诵读经典诗文，开启了学生的智慧，塑造学生完美的人格，更是增强学生的人文素养。

简介：摘要：语文课堂中的经典诵读是教学中的重点内容，通过经典文化的熏陶，能够使学生的心灵得到洗涤，能够解放学生的语文思维，培养学生的核心素养，核心素养背景下的小学语文经典诵读要重启智慧之门，摒弃传统刻板的教学形式，渗透新内容，从而提高语文诵读教学的质量。

简介：摘要：小学阶段是开展经典诵读的最佳时期。开展经典阅读活动，可以培养学生的爱国情怀，提高学生的文化品位和审美情趣，使他们正确地理解和使用汉语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具备识字写字能力、诵读能力、口语交流能力，阅读能力和写作能力。文章探讨了小学语文阅读教学的价值及其实施策略。

简介：摘要: 在语文教学中，教师可以引导学生以经典诵读的方式诵读文章内容，也可以借助经典引导学生学习语文知识。教师在开展语文教学时，引导学生诵读经典，有利于提高学生的审美与修养，可以拓宽学生的视野，使学生感受到文学的魅力，提升学生的文学素养。在新课改深入发展的今天，经典诵读对提高语文教学质量、提升学生语文素养有着积极推动的作用。基于此，文章结合语文教学的实践，就经典诵读与语文教学的巧妙结合进行了探索。

简介：　　【摘 要】 中国汉语言文学博大精深，小学语文科目的教学中教师也一直将阅读作为教学环节中的重要组成部分，作为教学内容积淀了中华上下五千年文明的语文学科，有必要开展经典诵读来让语文教学的文化传承目的得到实现。经典诵读顾名思义是指学生对于国学经典的诵读，在学生小学启蒙阶段，最重要的是为学生夯实基础，做好兴趣导向工作，诵读经典便是让学生对于国学内容建立基本认知以及兴趣的重要环节。本文主要探究小学语文教学中教师如何开展经典诵读从而让小学语文教学深度达到预期水平。

简介：【摘要】加强高中思想政治课课堂教学的实效性，是落实“立德树人”根本任务的有效途径。如何让学生听得进去政治课，是培养政治学科政治认同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养的重要前提。普通高中思想政治课课程标准（ 2017年版）中强调，高中思想政治课要培育和践行社会主义核心价值观的基本内容和要求，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，培养良好政治素质，道德品质和健全人格，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本文旨在如何利用经典打造学生喜欢的政治课堂，从而提高政治课堂教学的生动性和实效性进行探究，从而有的放矢的培养学生的学科核心素养。

简介：摘要：处在中小学义务教育阶段中的青少年学生是祖国发展的未来、是中华民族的希望，因此教育工作者要在实际教学过程中不断加强对青少年学生中华优秀传统文化的教育，只有当青少年深刻了解了本国的优秀传统文化时，才能在此基础上更好的继承和弘扬中华优秀的传统文化，进而推动中华传统文化的传承与创新，为我国社会主义的建设奠定下良好的基础。语文，作为小学教育阶段中的重点学科之一和语文素养教学的教学方式之一，应当更好的利用小学语文教学中对国学经典的教育，从而将传统文化和现代文化、民族文化和世界文化、传统美德和中国梦，以及社会主义核心价值观有机结合起来。接下来，笔者将通过阅读国学经典的相关原典文献和小学语文有效教学策略的相关理论文献，结合当下我国小学语文教学中国经典教育的现状，对其进行考察和探究，以希求为广大教育工作者提供一些有效教学渗透的借鉴。