简介:目的探讨对孕产妇实施围产期综合护理对其分娩情况及结局的影响。方法选取乐山市市中区妇幼保健院156例孕产妇,随机分组为试验组与对照组,试验组予以围产期综合护理,对照组仅予以常规护理。比较两组孕产妇分娩过程及结局。结果试验组孕妇顺产率(78.2%)高于对照组(60.3%);试验组顺产产妇的产后出血量少于该组剖宫产产妇,顺产产妇所生新生儿Apgar’s评分均优于该组剖宫产产妇;试验组顺产产妇总产程时长短于对照组。结论针对孕妇实施围产期综合护理干预可提高孕产妇顺产率,缩短孕产妇总产程,而且对降低产后并发症、促进孕产妇产后早期恢复、改善分娩结局具有一定的临床意义。
简介:摘要目的探讨产后抑郁对乳汁分泌的影响,重视产后抑郁,加强产前健康宣传以及产后抑郁护理。方法选取我院产科所收取的200例产妇,将自评抑郁量表评分≥41分的产妇作为A组,即产后抑郁组(n=101);评分低于41分的产妇作为B组,即正常组(n=99),观察两组产妇的泌乳始动时间、泌乳量以及纯母乳喂养率。结果B组产妇的泌乳始动时间、泌乳量明显优于A组,其差异存在着统计学差异(P<0.05);A组产妇的纯母乳喂养率要明显低于B组,其差异存在着统计学差异(P<0.05)。结论产后抑郁影响乳汁分泌,对于产妇抑郁产妇,需给予相应的护理干预,保证母婴安全,提高母乳喂养率以及母乳喂养质量。
简介:摘要本文阐述了沉埋隧道施工时,会对周围环境产生很大影响,设计施工时要充分考虑解决这些问题的方法,为今后隧道施工提供借鉴。
简介:学习空间已成为一个国际研究热点。作为学习空间核心利益相关者之一,教师的使用意愿对应用效果有重要影响。本文通过访谈使用学习空间的教师,然后根据扎根理论的研究程序探索教师使用学习空间的影响因素。通过对13名教师的深度访谈,以及对资料的编码与分析,文章得出了用户体验、易操作性、对教学有用、教师的适应等八个直接影响因素和任务类型、支持与服务、自我效能三个间接影响因素。这些影响因素可以归纳成个人、空间和外部三类。研究还表明,影响因素的重要程度因阶段而异。在最初使用阶段,影响教师使用学习空间的主导因素是用户体验,特别是舒适度和新鲜感对教师使用有重要影响。随着使用经验的增加,主导因素开始由用户体验转变为对教学有用、教师的适应性等。本文提出学习空间的设计要以满足教学需求为首要原则,应该注重用户体验,学习空间内的新设施和新技术要尽可能与先前使用经验相似或接近,技术设备和技术应用要简单易操作,要重视软件支持,注重健康环保,尊重教师的选择权等七条建议,并从完善应用的生态链和降低构建成本两方面促进学习空间的应用与推广。
简介:院为确定某露天磷矿露天开采爆破振动的传播规律及对周围村庄民居的安全影响,对该矿不同采场的爆破作业振动进行了测试。对监测数据进行回归分析,找出了该矿爆破振动的传播规律及特征,判断爆破引起的振动不会对周围村庄民居产生不良影响,并就如何降低爆破振动影响提出了一些建议,为矿山今后的爆破作业提供了指导依据。
简介:目的探讨巨大儿的影响因素,为临床产前预测巨大儿及选择恰当的分娩方式提供理论依据。方法选择2012年1月至12月于广东省佛山市妇幼保健院产科住院分娩的10174例产妇中的429例分娩巨大儿(出生体质量≥4000g)产妇的临床资料为研究对象,并纳入观察组(n=429);选择同期于本院住院分娩的429例分娩正常足月儿(出生体质量为2500-4000g)产妇的临床资料纳入对照组(n=429)。本研究遵循的程序符合广东省佛山市妇幼保健院人体试验委员会所制定的伦理学标准,得到该委员会批准,分组征得受试对象本人的知情同意,并与之签署临床研究知情同意书。分析2007-2012年本院巨大儿发生率变化情况。比较两组产妇基本情况(年龄、身高、产次)、分娩前情况(分娩前末次宫高、腹围、妊娠图曲线异常)、体质量变化情况(孕龄为20孕周时体质量、孕期增重、分娩时体质量)、胎儿情况(胎儿双顶径、股骨长)、妊娠期并发症发生情况[是否合并羊水量过多、妊娠期糖尿病(GDM)等]及分娩情况(分娩孕龄、分娩方式、新生儿Apgar评分结果异常)等因素。结果广东省佛山市妇幼保健院2007-2012年巨大儿发生率呈逐年递增趋势。观察组产妇年龄、身高、分娩孕龄、产次、孕龄为20孕周时体质量、分娩时体质量、孕期增重、宫高、腹围、妊娠图异常曲线、胎儿双顶径、股骨长及合并羊水量过多和及GDM发生率均显著高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。观察组产妇所分娩男性新生儿发生巨大儿的风险是女性的1.84倍。观察组剖宫产率为69.5%,显著高于对照组(30.8%),两组比较,差异亦有统计学意义(P〈0.05)。结论产妇年龄、身高、体质量、分娩孕龄、产次、宫高、腹围、合并羊水量过多或(和)GDM是产前诊断巨大儿的影响因素。重视妊娠图曲线�