简介：

简介：摘要：习近平总书记强调：“用好课堂教学这个主渠道。所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课要守好一段渠、种好责任田。要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

简介：【摘要】正确认识技能训练“课程思政”意义和现状，把握立徳树人根本任务，紧紧抓住教员思想政治教育培训、思想观念创新、技能课程思政方法方式创新等环节，采取灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、正面教育与纪律约束相结合的方式方法，帮助青年学生树立正确“三观”，达到品行端正、健康发展。

简介：摘要：在当前教育界将“课程思政”作为一个崭新的教学理念的大环境下，如何围绕“立德树人”这个教育的根本任务，深度挖掘所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好课程与思政相互配合的问题，发挥课程思政育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，把思想政治教育体现在课堂教学中，使得教师在教学中有意识、有计划的融入思想教育要素，形成德育渗透，使学生成为符合国家发展要求的合格人才，成为当下中职学校的重要课题。

简介：摘要：根据中职学生学情，抓住中职思政课的特点，小课堂的思政教育教学要能立足新时代，掌握思想发展经纬，洞察国内国际形势，建构“一体化”思政体系，体现中职思政课的大内涵、大视野、大格局。

简介：  摘要：历史是最好的老师，我们党的历史是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章。近十年取得了“两个确立”重大政治成果，实现全面建成小康社会目标，中国的国际地位显著提升等一系列伟大成就。2021年2月20日，习近平总书记在党史学习动员大会上指出：“充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。”将党史融入思政课，是助推理想信念教育常态化、制度化的应有之义。加强师资队伍的建设，全面提升高校思政课老师的教学素养。将党史教育融入课堂教授，提高学生的参与度，进行课内研讨和课外实践。新兴技术的发展为高校党史教育的开展提供了契机，创新教学方法，探索党史教育的新模式。对于高校开展党史教育融入思政课堂的工作中出现了形式化、内容碎片化等问题，也要积极采取措施进行应对。

简介：摘要：在新课改大背景下，高中思政课必须全面贯彻和落实党的教育方针——解决好培养什么人，怎么培养人，为谁培养人这一根本问题，而其中的关键在于教师。教师不仅要积极主动提升自己的文化基础，更要创造性的思考，如何在教学中，将学生培养为有着坚定政治信念、深沉家国情怀、广阔视野的有用人才。

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简介：摘要：在新时代背景下，全面推进课程思政建设已成为实现立德树人根本任务的重要举措。在体育教学中融入课程思政，对于培养学生的思想道德、政治觉悟、理想信念和职业素养具有重要作用。文章通过分析体育课程思政建设的意义，发现在体育教学中融入课程思政还存在一定的问题，如教育资源开发不足、课程结构设置不合理、教学模式较为单一、教师思政素养有待提升等。提出应加强体育课程思政建设，通过整合体育课程资源、丰富教学内容、创新教学模式等途径，以达到更好地推动新时代体育事业发展的目的。

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简介：摘要：因我国对职业教育的高度重视，中职教育作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其思政教育工作的开展显得尤为关键。将思政教育与职业技能教育相结合，培养既有专业技能又具有高尚品德的学生，是中职教育的重要使命。对此，本篇文章将对中职课程思政的探索与实践展开探讨。

简介：摘要：本文提出从提升教师队伍思政能力、深挖教学内容思政元素和改进教学方法这些方面入手，实现Photoshop课程思政建设。

简介：摘要：“课程思政”的提出，旨在推动思政教育与其他教育形态的融合，形成协同育人效应，让各种类型的课程都能发挥育人功能。“思政课程+课程思政”，就是将思政教育融入各门课程的教学中，以提升教学实效。将“思政课程+课程思政”大格局应用于职业院校学生思想政治教育中，不仅能激发学生学习兴趣，还能形成合力，引导学生树立正确的价值观念。所以说“思政课程+课程思政”大格局下职业院校学生思想政治教育要明确其重要意义、有效途径以及落实策略。

简介：摘要：在当前的中职教育当中，如何有效地开展中职思政课教学改革，是中职教育教学中的一个重要的研究与实践的课题。中职学校应基于“大思政”背景下开展中职思政课教学改革的思考与研究。在中职思政课教学改革的过程当中，应用全新的教学理念与教学方式，更加高效合理地推进中职思政课教学改革，充分体现思政课教学改革的实效性。

简介：摘要：随着国家和社会发展，对于大学生专业素质和品德修养提出了更高的要求。高校思政课教学目的在于引导大学生扎实掌握思想政治理论知识，不断提升自身道德素养，将其培养成合格的社会主义接班人。基于此，本文分析了“大思政课”视域下高校思政课实践育人的重要性，阐述了现阶段“大思政课”与思政课实践育人结合现状，并探讨了基于“大思政课”构建思政课实践育人模式的途径，期望对高校思政课教育教学有所帮助。

简介：摘要：从思政课程向课程思政拓展，就是要在坚持思想政治理论课作为大学生思想政治教育主阵地和主渠道的同时，深入挖掘其他各类课程的育人元素，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。基于此，对从思政课程向课程思政拓展的内在意涵与实践进行研究，仅供参考。

简介：摘要本文首先论述了“大思政”格局的理论内涵；其次总结了“大思政”是思政队伍融合的理论前提和实践基础的具体表现；最后归纳出“大思政”格局背景下高校思政队伍融合的理论内涵。

简介：3月3日,作为本市高校首家以雷锋为主题的纪念馆在上海建桥学院开馆,这块崭新的大学生思政教育阵地无疑把建桥学院的大学生思政教育举措推向了高潮。市教卫工作党委巡视员李瑞阳认为,“雷锋精神具有跨越时空的先进性和强大的生命力。它与高等学校的思想政治工作高度统一。建桥学院通过学习雷锋、弘扬雷锋精神来推进思政工作,提高了亲和力、针对性和有效性。”当天的开馆颁奖仪式上,

简介：摘要：自媒体泛滥与科技飞速发展的现代社会为“网红”群体快速集聚人气提供了空前的物质载体，高人气逐渐成为一种兼具传播力与泛众影响力的隐性势力，“网红”的传播效应为思政育人所用必然会产生显著的教育效果。但不容忽视的是，“网红”思政与思政“网红”自身存在地位边缘以及快速迭代的客观局限性，其不可能取代整体性的高校思政课堂。在这种背景下，探索打造“网红”思政与思政“网红”的可持续发展模式，对增强思政育人效能和占据教育阵地意义重大，厚重理论素养与增强传播效果协同，正面网红甄选与榜样示范协同，主流媒体、商业平台与现有人才协同等方式是可持续发展模式的依托方式。