简介：“卓越工程师教育培养计划”对工程技术人才的英语综合素质和阅读能力提出了更高的要求，而目前高校工科专业学生的实际阅读水平普遍和这一要求存在明显差距。阅读策略元认知能力有助于学生正确认知自己的阅读过程并对其进行有效的监控和调节，提高学生英语自主学习能力。本文在元认知相关理论的指导下，探讨如何在综合考虑“卓越计划”视野下的大学英语学习目标，工科专业学生的特征和认知过程的阶段性特点这三者的基础上，实施阅读策略元认知训练，提高了工科学生的阅读能力，改善了阅读效果。
简介：<正>他是新一代杭氧人的代表,务实两字是其工作作风的最佳描述。理论设计时他能总挚纲领,领导技术团队圆满完成任务;他也会独自爬上用户设备,了解现场情况,以便理论联系实际;与用户的频繁接触、交流,对于他而言是家常便饭,为的是让空分产品更符合市场的需求。下面就让我们来了解一下2013年集团
高校工科专业学生阅读策略元认知训练
人物专访——2013年集团公司优秀共产党员,杭州杭氧股份有限公司设计院常务副院长 韩一松
