简介：

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，小学数学教学正面临着前所未有的挑战与机遇。聚焦《义务教育课程标准》（2022版）的实施，学生的核心素养成为教学关注的焦点，尤其是在量概念的教学中。本文旨在探讨在新课程标准下，如何有效地教授小学数学中的量概念，提出具体的教学策略和案例，为促进学生对量概念教学的理解，下面我将从六个基本步骤，即：“引入概念——理解概念——内化概念——辨析概念——应用概念——拓展概念”探究出量概念教学的方法策略。

简介：摘要：本文基于核心素养教育理念，探讨了在小学数学教育中如何培养学生的量感。首先阐述了核心素养在教育中的重要性，然后重点分析了量感在数学学习中的作用和培养方法。通过设计丰富多样的教学活动和情境，激发学生对数量、大小、比较等概念的感知能力，提升其数学思维水平。最后，总结了培养小学生数学量感的策略和方法，以期为小学数学教育提供参考和借鉴。

简介：摘要：为进一步规范教育教学管理，切实减轻学生作业负担，促进学生健康成长，健全作业管理体制，加强课后作业改革，进一步提高教育教学质量。“双减”之下，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，但是对作业质量的要求更高了。因此，本文针对作业设计的“量”和“度”进行研究。

简介：摘要：在小学数学教育中，学生量感的培养是一项至关重要的任务。量感有助于发展个体量化思维，是个体建立抽象思维能力，运用认知解决实际问题的核心所在。培养量感，能增强小学生对于事物大小、程度、快慢等的感知，为小学生的数学综合能力打好基础。为此，文章以发展小学生数学量感为目的，制定小学数学教学策略，以发展量感意识为核心，创设数学情境；以增强“量”的感知为根本，组织数学实验活动；以延伸学习视野为基础，引入社会实践活动；以提升量感能力、检验量感水平为目标，设计课后练习和多元化评价环节，以期为增强小学生数学量感提供助力。

简介：摘要：在小学数学教育中，量感的培养被视为关键一环。量感有助于发展个体量化思维，是个体建立抽象思维能力，运用认知解决实际问题的核心所在。在小学数学的教学过程中，对学生量感的培养是一项至关重要的任务。本文针对量感培养下的小学数学教学展开详细研究，并提出几点建议。

简介：摘要:

简介：摘要：数量关系中主要蕴含数与量两个重要元素。在传统意识中，人们通常将数量理解为“个数多少”，多侧重于数，而忽视了量，即重数轻量，这也是数学教学中常见的问题。但数与量之间并不能简单地画等号。在日常教学中，教师应加强对量的重视，同时要结合教材内容及小学生的认知经验，以多元的方式开展教学活动，逐步培养学生的量感，促进学生数学思维能力的发展，提高数学教学质量。

简介：摘要：在体育教学中，田径训练是一项至关重要的内容，直接关系到学生身心健康的发展以及体育综合素质的提升。田径训练强度及训练量的合理安排是确保训练效果的关键。本文通过分析田径训练的特点和影响因素，探讨了如何根据学生的个体差异和田径项目的不同特点来制定科学合理的训练强度及训练量。同时，提出了优化田径训练的策略和建议，旨在为体育教师提供有益的参考，促进田径训练的有效开展，提高学生田径运动的整体水平。

简介：摘要：随着我国素质教育工作的不断完善，对于现有小学教学工作的开展也提出了更高的要求。对于小学教师而言，在实际教学中除了需要为学生传授基础知识外，同时也需要注重学生综合能力的培养。量感培养对于小学生学习与发展而言都是极其重要的。为此，本文尝试分析了核心素养视域下量感培育的有关内容，仅供参考。

简介：摘要：本文立足于当前教育改革背景下，探讨了在核心素养导向下如何有效培养小学生的数学量感。通过对相关理论和实践的研究分析，提出了一系列具体的教学策略与方法，旨在提升小学生对数量、空间等概念的理解能力，促进其全面发展。

简介：摘要：在小学数学教学中，量感对学生思维发展的培养，对推动核心素养，提高学生的估测练习，都起着十分重要的作用。但是，量感是一种非标准的特征，进而造成教师常常会忽略，学生无法正确认识到量感的基本概念，更不用说构建量感体系。为此，本文对核心素养下小学数学量感的培养进行了研究，旨在通过对量感的培养，让学生正确认识量感的意识，以此来帮助学生的建立良好的量感框架。

简介：摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的发布，“量感”作为核心素养的重要组成部分，被正式加入到小学阶段的教学目标中。本文旨在探讨如何在小学阶段有效培养学生的量感。通过教学实践和案例分析，本文提出了一系列针对性的教学策略和评价方法，以期帮助学生更好地理解和应用度量单位，增强他们对量的直观感知和估算能力。研究表明，通过多样化的教学活动和丰富的实践经验，学生的量感可以得到显著提升，进而促进其数学素养的全面发展。

简介：摘要：在小学数学教学中，其教材内容存在非常多的“量”，如长度、面积等，都是可以具象化体现的“量”。但是，也存在一些抽象化的“量”，如时间、质量等。基于这种情况，教师应当制定针对性的教学活动，让学生依托感官体验、现有认知等对各种物体的形状、属性进行感知，以此才能培养学生形成量感。如果从现有教学分析，教师更加关注学生对数的运算，并未注重量的培养，直接阻碍学生量感的形成。为解决这一问题，教师应当按照课程标准的要求，充分利用教材相关内容，加强学生量感的培养，才能实现学生学科素养的形成。

简介：摘要：衡量图书馆文献资源利用率的一个重要指标是纸质图书的借阅量，但是随着电子图书的兴起，高职院校图书馆纸质图书借阅量普遍下降。文章分析了影响高职院校图书借阅量的因素，并提出了提升高职院校图书借阅量的策略。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准》（2022年版）在原有的数学核心素养基础上提出了“量感”这一核心素养，并对量感的培养做出了明确规定：知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量并进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能够估计度量的结果。但是将量感的培养落实到小学数学日常教学中是一线数学教师急需解决的问题。

简介：《义务教育语文课程标准》中鲜明地提出了初中生作文的要求,作文是语文教学活动中的重头戏。事实上,学生习作能力也是语文素养的综合表现,但现今的初中生作文存在一定的问题,严重制约了学生作文水平的提高。笔者利用本文就此谈谈看法和改进的方法。

简介：摘要：随着中医药在世界范围内的认可和接受程度越来越高，越来越多的人开始关注中医药在现代医疗领域中的应用。在校园健康管理领域中，中医介入诊疗模式也受到了越来越多的关注和推广。本文将从中医介入诊疗模式的理论和方法、校园健康驿站的服务模式、学生需求和反馈、经济和政策支持等方面入手，探究校园健康驿站积极推广中医介入诊疗模式的路径，以期为校园健康管理的发展提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：随着中医药在世界范围内的认可和接受程度越来越高，越来越多的人开始关注中医药在现代医疗领域中的应用。在校园健康管理领域中，中医介入诊疗模式也受到了越来越多的关注和推广。本文将从中医介入诊疗模式的理论和方法、校园健康驿站的服务模式、学生需求和反馈、经济和政策支持等方面入手，探究校园健康驿站积极推广中医介入诊疗模式的路径，以期为校园健康管理的发展提供有益的参考和借鉴。

简介：史量才是爱国的进步报人,受平民教育思潮启发,在中日民族矛盾日益加剧之时,改变办报方针,积极从事社会教育和文化发展,创办申报流通图书馆。在图书馆的筹备和发展过程中,不断予以指导,舆论上进行广泛宣传,申报流通图书馆很快打开了局面,获得了长足发展。图书馆积极开展读书指导,抓住社会大众文化需求,广受读者欢迎。