简介：

简介：摘要由于职业高中学生文化基础水平差，厌烦文化课教学，为了激发他们的学习兴趣，在教学中就必须采用直观形象的电教媒体教学，这样能使学生更好地融入课文当中，犹如身临其境，产生共鸣，培养学生学习语言、运用语言的能力，充分发挥学生的主体意识，使学生积极思维，达到审美和情感的教学目的。

简介：摘要实施中职语文教学主旨策略，删减弱化违背认知规律的教学内容，强化完成阅读、背诵、感悟的教学过程，增强了学习信心，提高了学习兴趣，改善了课堂效率，有着独特的优点。

简介：在大力实施素质教育的大潮中,情感教育的重要性是众所周知的。没有健康的情感,就没有健康的人格。然而,由于生活水平的提高和独生子女大量产生而造成的青少年情感的脆弱是实实在在的。尤其是中西部留守儿童的大量存在更加剧了情感的流失,针对这些情形,教师有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,充分调动学生的主观能动性,使教学过程染上浓厚的感情色彩,变学生的"苦学"为"乐学",应该成为课堂教学的"主旋律",

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简介：摘要本文浅析了关于中职语文教学的几点思考，阐述了中职语文教学的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面应该根据职专学生的现状，语文课程应体现职业特点，增强实用性，在形成综合职业能力上有所侧重。

简介：根据幼教专业的特性，其语文教学应侧重于“说”和“听”两部分，更重视口头语言的交流性，以及交流的生动性和有效性，更侧重于学生将来毕业时的学以致用，实现尽快适应理想幼儿教师角色的目标。本文结合自身教学实践，细化了幼教专业语文教学的目标，以幼教的职业期待为指导，构建了幼教专业语文教学的具体模块：1．“古诗词音乐表演”模块；2．“生动演讲者”模块；3“话剧表演”模块；4．“科普主题墙”模块。

简介：技校语文教材中蕴含着丰富的美育因素,只要我们加以合理的利用,就可望收到良好的美育效果。当前技校语文教学中的一个弊端就是割断了语文与情感的联系.割断了语文与学生审美心理的联系,语文教学变成了纯知识、纯能力的训练,致使学生学习语文的兴趣低落。因此,技校语文课教学一定要加强美育,使语文教学变得生

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简介：高职语文课程作为高职学生接受人文教育的基础性课程,对学生人文素养的培育、职业技能的提升乃至价值观的形成都具有积极意义。但就当前的实际教学层面而言,高职语文教学面临着多重困境,具体体现在：教学方式落后;教学内容单一;教学情境虚设等等。针对以上困境,本文提出三项路径新探,即利用“微课”等技术创新教学方式;发掘隐性课程,拓宽教学内容;增强师生、生生互动氛围,优化教学情境。

简介：语文教学是对学生进行情感教育的很好的途径.在教学过程中,教师不仅要通过设计好的导语来创设情感氛围,而且还要做一个有"情"人,引导学生在艺术作品中进行语言情感的感悟,并有感情地朗读课文.

简介：语文学科是培养学生创新意识、创新思维、创新精神和创新能力的主渠道、主阵地，语文教学的课堂是培养学生创新能力的主战场。而语文课堂教学有一个显著特点，就是知识的再现性、重复性。字词句段篇、语法、修辞、逻辑等知识在每一堂课都可以讲，都有必要讲，尽管它不是简单机械地重复。但长此以往，学生就会觉得乏味，因而就没有学习兴趣。所以积极推进素质教育，就必须增强语文课堂教学的趣味性。如何强化语文课堂教学的趣味性呢？我结合课堂教学的实践，谈些做法与体会，以飨读者。

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简介：摘要本文分析了目前中职语文教学所面临的尴尬现状由于多数学生其语文学科基础知识薄弱、相关课程的知识积累欠缺，而有效教学课时又受到挤占。指出中职语文教学的出路在于与时俱进、改革创新，强调要充分认识语文学科的基础地位，从实际出发，合理设定课程体系、重视教学方法研究、因材施教。

简介：摘要中职语文教学的发展需要语文教师不断做出反思，尤其在教学观念、教学定位、教学思路和教学方法上要不断反思、不断探索、不断改革。

简介：语文教学,应以提高学生素质和培养学生创新能力为核心.要培养创新能力,必须转变教学观念,创设创新氛围,培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新情感.

简介：语文教学应是知、情、意的统一,是一个融德育、智育和美育为一体的整一过程.过去在联教学过程中,一方面强调基础知识和基本技能的训练,另一方面又按照“文以载道”的传统认识,强调其在思想品德方面的教育,而对语文教学在提高审美情趣方面的作用却没有给以足够的重视.语文教学应该是一种审美活动,语文教师自然也就应该成为美育园地的开垦者,其任务也就是唤起学生美的追求,塑造学生美的心灵,用自己辛勤的汗水浇灌出一朵朵绚丽多彩的鲜花.

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简介：在语文教学的过程中,我们应该创新教学方式,在营造宽松、和谐的教学气氛的基础上,形成自己的教学风格,并注重在学习的过程中结合实践培养学生的问题意识。

简介：要改变语文教学的落后状态，优化语文教学，就要注重课前预习，理解字词，把握文章大意；课堂精讲重点，解决难点；课后练习，归纳知识点，加深印象；课外拓展，促进学生智力全面发展。