简介:以党的十一届三中全会为标志,我国进入了一个波澜壮阔的改革开放的新时期。我国改革率先从农村突破,并迅速推向全国。20年来农村改革,使我国农村发生了深刻变革和历史性的变化,这是邓小平理论的伟大胜利。认真探讨和总结20年来农村改革的历史经验,对于我们自觉地高举邓小平理论的伟大红旗,坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针政策,进一步深化农村改革,实现农业和农村跨世纪发展的宏伟目标,具有十分重大的意义。一、我国农村改革的历史进程20年来我国农村改革,大体经历了四个发展阶段:第一阶段为1978—1984年,是农村改革启动和突破阶段。这一时期农村改革的重点:一是对传统农业和传统观念的根本突破,改革的核
简介:摘要职业教育的目的是培养落实型人才,但在我国现在的职业教育学中存在着不少的问题。如理论研究的缺失,教育方法、教学模式的落后,教师队伍的素质不尽如意等。这些都是职业教育健康发展中亟待解决问题。
简介:几年前,当多媒体技术久经酝酿,终于在课堂上闪亮登场时,学生们睁大了眼睛,教师们如获至宝,一时之间,多媒体教室如雨后春笋,多媒体课件的运用成为教育界的一种时尚,它的运用给沉闷的课堂带来了一些惊喜,给昏昏欲睡的学生打了一针兴奋剂。多媒体技术的应用为现代教育插上了腾飞的翅膀,但是多媒体教学越来越普及的同时,也出现了许多问题。1、对多媒体教学目的认识不明确。不少教师对应用多媒体教学的目的认识不明确,认为在教学过程中使用了多媒体,教学就先进,教学手段就现代化,自己就教得好,学生就学得好,而忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段,是为教学服务的这一特征。像在教学中有的教师把课件制作得色彩艳丽,图文出现的方式不断变化,各种声音轮番上阵,实际上极大地影响了学生的注意力,根本达不到多媒体教学的真正目的。2、多媒体课件的制作哗众取宠。不少教师在制作课件时常常出现与教学内容无关的图片、界面繁琐、花花绿绿,使整个课堂热热闹闹,轰轰烈烈。丰富多彩的视听效果,可以增强教学直观性和生动性,在课堂设计和使用时,一些教师在追求丰富多彩的视听和动画效果时,容易忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动...