简介：农村初中课堂教学因其教育观念、社会空间、教学对象、课程资源、师资配置等因素,与城市优质学校课堂教学有着较大的不同,当我们试图用普适性的课堂结构、模式去'改造''提升'时,效果总是不明显,因此,农村初中课堂教学情境和运行机制有其独特的研究价值。

简介：学生资源是指在课堂教学中,来源于学生的,包括学生已有的知识、技能、生活经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等,通过师生互动而生成的、有利于教学的资源。它具有生成性、待开发性、难以复制性等特点。教师要充分利用学生资源,对其进行合理开发,开启、挖掘、发现学生身上可供利用的教学资源,建构动态式的语文课堂。

简介：华裔学学生是一个特殊的教学对象群体。他们对中国有一定的感性认识，在重大总是上有与祖（籍）国人民相同的感情倾向；对他们开展中国历史文化教育应中国历史为纲。以学生们知之而不甚了了的文化事象为教学目的，具体内容不求全求深，而求简洁，准确和清晰。

简介：习作评改是既有'评',又有'改'。'评'即品评、鉴赏,'改'即修改、润色。'评',是正确评价习作的成败得失,发现习作的闪光点,指出不妥的地方,提出修改建议。在'评'的整个过程中相互启发,相互补充,实现知识、思想、观点的碰撞。'改',则是作文教学的最高境界,是一个完善美、加工美,创造美的过程。

简介：近年来,我国小学生写作'失语'情况越来越普遍,写作水平降低,而小学写作是写作的基础。本文通过分析小学生写作'失语'原因,针对性提出改良对策,以加强小学生的写作水平。

简介：在小学生写作教学中，提高学生的观察能力涉及方方面面的因素，只有具备较高的观察能力才能不断提高写作水平。而要想培养小学生的观察能力，首先要培养小学生热爱生活、敢于拼搏、积极向上的思想品质，在语文教学中教给学生正确的观察方法，并落实到写作学习中，才能提高小学生的写作水平。

简介：引导学生“想写、乐写”,指导学生“会写、善写”是时代赋予教师的重大使命。如何让学生对作文有兴趣,想表达,爱表达,在表达中快乐地成长呢？下面结合自己的教学实践,谈一些粗浅的看法。一、建立为“快乐”而作的大作文观叶圣陶老先生曾经说过：“写文章不是生活的点缀和装饰,而是生活的本身。”然而我们现在透过孩子们的作文看生活的话,就会发现：亮丽的生活色彩顿失,孩子的作文内容雷同,失去了活力。其主要原因应该是我们立足于课堂，迷失了生活；立足于校园，迷失了世界。在作文教学中，我认为教师应引导学生做到：

简介：作文是小学语文教学中的重点与难点,能够体现学生的语文综合素养。要提高小学生的作文写作水平,不能急于求成。教师在教学中可通过遣词造句、指导观察、感悟生活和放飞想象等策略分阶段实施教学,循序渐进地提高学生的语文素养,从而提高其写作水平。

简介：通过词汇联想测验,考察了不同学习阶段的韩国学生汉语心理词典的组织结构和影响因素。结果发现：（1）韩国学生汉语心理词典中组合反应和聚合反应比例最高,明显高于语音和其他反应,组合反应又明显高于聚合反应;（2）双字词的词性影响韩国学生汉语心理词典的组织结构。名词比动词引发了更多的聚合反应,这种模式只表现在前两个学习阶段（＂1年以内＂和＂1~2年＂）,动词并没有比名词引发更多的组合反应;（3）双字词的构词方式也影响韩国学生汉语心理词典的组织结构,偏正式名词比联合式名词诱发了更多的聚合反应,但这种影响也只存在于前两个阶段,两类名词的组合反应没有差异。对研究结果进行了分析和讨论,并对对韩汉语词汇教学提出了建议。

简介：

简介：中国对外汉语教学的教材建设经过半个世纪的发展,已经取得了令人瞩目的成果,但在各式各样的教材里,专门的语音教材并不多见.汉语的语音是外国学生学习汉语的难点之一,而它对于汉语的听说起着举足轻重的作用.本文从汉缅语元音、辅音、声调、语调四个角度出发,对比两种语言在语音上的相同点和不同点,并分析了缅甸学生汉语语音习得的难点.

简介：良好的写作习惯可以帮助学生稳步提升写作能力，让学生在写作时可以更加准确地表达，教师应注重在写作教学中培养学生良好的写作习惯。本文根据小学语文写作教学的现状，结合习惯培养的相关研究．提出了在小学语文教学中培养学生良好的写作习惯的策略。

简介：本文从实际情况出发，结合低年级学生的一些特点，通过分析当前低年级学生识字的教学现状．详细探讨了如何培养低年级学生识字兴趣的策略。

简介：本文采用定量与定性相结合的方法,首先通过有关项目的大量数据统计,得到各种偏误的分布及比例,其次再将各错误类型分为11小类进行具体分析,并对具有顽固性特征的偏误现象进行具体归类分析,并指出它们的产生来源、普遍倾向、母语系统的影响等,最后我们得到一个具有中高级水平的韩国学生学习时的教学重点与难点分布图.文章最后提出了在语法训练和词汇训练方面的具体操作原则.

简介：因为“大学生”属于较高文化层次的社会群体，所以公众对他们抱有较高的社会期望值。

简介：和许多老师一样，我喜欢听公开课。因为公开课是集一个学校一个地区学科智慧的课。与一般老师不同的是，我喜欢关注公开课上学生的思维活动，琢磨公开课上学生真实的“生存状态”。关注多了，作为一个一线的语文教师，我对公开课上大多数学生真实的“生存状态”忧心忡忡。

简介：日前，教育部就“高中取消文理分科的必要性和可行性”等问题向社会各界征求意见．引发了人们的热烈讨论。对于高中取消文理分科．多数学生表示反对，很多专家则一致赞成。作为一名高中生，我想自己也有资格对这个问题提出一点看法。

简介：学生写作水平提高的缓慢与教师付出巨大的劳动形成鲜明的反差，是目前困扰中学语文教学的一大难题。为了扭转这一局面，广大教师和教育工作者进行了大量的探索性工作，如学习和推广“快速作文”，从训练结构入手培养学生的构思能力。写学生熟悉的生活，扭转写作内容与学生学习、生活不适的局面，实行作文教学的民主原则，改变学生写作中的被动局面，实行在评改中学生直接参与等。

简介：本文选取了30名母语背景为美国英语的汉语学习者,从其发音的准确性和集中性两个方面对他们习得汉语元音a、i、u、y的进程进行考察。结果表明,决定第二语言元音习得顺序的主要因素是学习者母语元音和目标语元音的相似性,新元音习得的速度快于相似元音。元音内在的标记性在习得过程中不起决定性作用,只有新元音的习得情况受到标记性强弱程度的制约,标记性弱的新元音比标记性强的新元音习得的速度快。但是,元音的强标记性会严重阻碍元音的习得,甚至会使新元音的习得最终晚于相似元音。这一实验结果不支持对比分析假说,修正了新迁移假说和标记性假说。

简介：美国华盛顿州州长格雷戈勒新近致信一家中学生组织“华盛顿州中文教育协会（WACE）”，支持该组织目前举办的《为什么学习中文》竞赛。她表示，学习中文的美国学生将有显著的竞争优势。