简介：
简介：传统词汇教学，往往把重点放在词汇在课文中的意思和常用意思的传授和记忆上，而忽略了包括词汇应用和文化社会背景在内的词汇深度知识的强化，因而使学习者常常面临从词汇学习到词汇运用的瓶颈。本文运用认知语言学理论阐述了词汇深度教学对于提高语言学习者认知能力的必要性。同时，本文还就大学非英语专业英语课堂词汇教学，提出一些词汇深度教学的具体操作方法。
简介：目前高中英语教学中,教师对于阅读测试的目的、内容、方法等方面存在许多问题和误区,命题测试目的不明、主题不清,设置选项随意性较大,有的脱离教学实际,试题的效度不高,对教学产生了一些负面的反拨作用。本文以高考英语《考试大纲》为依据,主要对于高考英语阅读理解题命题测试点和选项设置进行了略探。
从操作层面谈课堂的有效生成
从认知语言学角度看词汇深度教学的必要性和操作
高中英语短文改错的命题要点和解题思路
浅谈高考英语阅读理解题的测试要点与选项设置
例析中考英语完形填空题解题要点和方法
