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  • 简介:带着对未来的美好憧憬,我来到了新天下集团,开始了我人生的第一份工作。按公司规定,新入司的大学生必须先到工厂实习,我被分到了维修中心包装组,在那里我度过了一段艰苦而充实的生活,心态也由涉世之初的骄躁慢慢变得平和,似乎一时间成长了很多!

  • 标签: 新天下集团公司 实习心得 “5S工作细则” 大学生
  • 简介:每年"微机应用实习"面对不同的学生,都会有一些相同的问题困扰他们,文中对这些平时训练比较少同学们不太注意,但在实际应用中也很重要的内容,所反映出的看似简单但是却普遍存在的问题进行了列举,根据三个Office组件分门别类的对各自问题进行了汇总并加以系统的分析,对每个具体的问题给出了相应的解决办法。并对综合应用这三个组件提出了一些建议。

  • 标签: 实习 应用 WORD EXCEL POWERPOINT
  • 简介:毕业生就业跟踪服务系统由毕业生信息库平台、实习基地和用人单位信息库平台、服务跟踪信息系统等几个子系统组成,采用目前比较流行的MVC框架+SQL数据库,应用Myeclipse和Eclipse平台,用JAVA语言编写程序代码,实现系统功能。使高校就业机构能够动态掌握学生的实习就业信息。

  • 标签: 移动 实习就业 跟踪系统
  • 简介:6月21日,神州数码对外宣布,将面对应届大学毕业生展开大规模校园招聘,人数达600人。据悉,神州数码将采用“先实习,再签约”的人才招聘模式,以降低应届生招聘的风险和流失率。经过业务部门的培养和选拔之后,其中的300人将有机会成为正式员工留在神州数码。

  • 标签: 神州数码 人才招聘 实习 校园 大学毕业生 业务部门
  • 简介:顶岗实习是高职人才培养中实施实践教学的重要一环,是训练学生专业技能、培养学生职业素养的主要途径。但由于顶岗实习的特点及现状使得顶岗实习管理存在诸多问题。为此,我院开发了专业群顶岗实习管理系统并应用于实践,不仅提高了顶岗实习管理效率,加强了顶岗实习过程实时监控,也为专业群建设发展提供了有效的指导。

  • 标签: 专业群 顶岗实习管理系统 顶岗实习
  • 简介:顶岗实习是高职教育人才培养模式中的关键环节,旨在培养学生的实践能力和创新能力,在整个教学体系中具有极为重要的作用和意义。目前高职顶岗实习方式多样,管理松散,关键能力得不到培养和提升。因此,结合我校实际,探索了一种三段式顶岗实习模式,将培养高职学生的关键能力融入到顶岗实习过程中。

  • 标签: 顶岗实习 人才培养 三段式
  • 简介:提供单位盖章、代写评语、接受电话回访……记者调查发现,暑假期间,“代开实习证明”业务在互联网上火热,有的商家甚至提供“一条龙”服务。有关专家指出,大学生开假实习证明不仅丧失了实践机会,而且,代开实习证明的造假行为违法,购买假证明的学生也应承担相应责任。

  • 标签: 违法行为 证明 实习 专家 暑期 造假行为
  • 简介:新年刚过,就有近七十名应届毕业生来到公司实习。他们的到来为新天下注入了新的活力。在他们更年轻稚嫩的眼睛里,新天下是什么样子呢?他们在这里的工作生活和我们有什么不同吗?我带着新鲜的心情随意采访了他们中的几位,记下了他们的感言。

  • 标签: 应届毕业生 实习 工作环境 企业文化 社会实践 团队精神
  • 简介:预防性压疮护理在老年重症患者中的临床护理效果。方法:将80例老年患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规护理,观察组则在此基础上进行预防性压疮护理,对比两组压疮发生情况。

  • 标签: 压疮 老年 重症患者 护理
  • 简介:近期,为荷兰Tegelen地区的ZorggroepNoord-Limburg医疗服务供应商开展的医疗护理监控试验计划已经启动,该系统总共使用了30台EneoENC-501W网络摄像机,并与连接到报警系统的IP视频电话结合在一起,大大提高了护理和医疗人员的工作效率。

  • 标签: Eneo ENC-501W 网络摄像机 荷兰 医疗护理监控试验计划
  • 简介:应用网络辅助系统进行PBL教学成为我国医学教育改革的一种趋势。在老年护理理论PBL教学中,建构网络辅助系统有有利于提高学生的学习兴趣,帮助他们主动学习,提高学生的综合素质。

  • 标签: 老年护理 网络 PBL教学
  • 简介:本文提出了要加强护理专业学生计算机能力的培养和计算机教学的改革,很多学生在学习计算机课程时,计算机能力护理专业学生教学内容教学方法创新能力  论文摘要

  • 标签: 专业学生 医学教育护理 学生计算机
  • 简介:目的:探究BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理教学中的应用效果。方法:选择于2016年5月至2017年5月进入我院精神科实习的100例护理人员为研究主体对象,利用随机数字表将所有人划分为对照组及观察组,各组50例;对照组成员实行常规教学法,观察组成员实行BOPPPS与微课相结合教学法,对比2组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果经应用,对照组与观察组操作成绩、理论成绩及病历书写成绩各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(P<0.05);经应用,对照组与观察组自主学习能力、文献检索能力及教学方法满意度各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(P<0.05)。结论:精神科护理教学应用BOPPPS与微课相结合教学的效果显著,能提高考核成绩培养学生自主学习能力及良好的学习习惯,值得在临床教学领域中使用及推广。

  • 标签: BOPPPS 微课 精神科护理教学