简介：内容摘要 小学数学课程标准在实施建议中指出：教材可以在适当的地方介绍一些数学家的故事、数学趣闻与数学史料，使学生体会数学在人类历史发展中的作用，激发学生学习数学的兴趣。本文从数学文化对小学数学课堂深度、广度和兴趣三个角度的影响，阐述数学文化在小学教学中发挥的作用。

简介：摘要紫外可见分光度计是对物质定性以及定量上进行分析的仪器，其原理是通过检验被测物质特定波长或一定波长范围内对光的吸收力度。在各个领域，都有着广泛的应用，而且已经被载入我国有关法规，需要定期进行检测。此仪器的精密程度高，在实验过程中，要注意产生误差的地方，以保证检测结果。

简介：摘要：作为一种思维训练的手段，视觉显然占据了人类认知能力的主导地位。值得注意的是，人类的思考模式本身就带有对图像信息的高度敏感性。因此，在教学实践中，特别是针对小学数学课程改革这一领域而言，适时地运用可视化思维工具必定能够大幅度提升我们的教学效果。可视化思维工具本质上是一种系统化、有条理的思维训练方式，同时也是一种行之有效的学习策略，其独特之处在于它具备形象生动、非线性、可见性以及想象力丰富等特性。通过运用可视化思维工具来辅助学习，不仅能让学生更迅速地掌握新的知识点，还能有效地巩固和整合已有的知识体系，更为重要的是，这种方式有助于培养学生形成良好的学习习惯和思维模式。

简介：本文采用水热法在不同的条件下(不同温度、不同pH值、不同浓度的表面活性剂)制备了可见光催化剂Bi2WO6,同时也掺杂了Fe制备了Bi2WO6,并改变了原材料的配比,制备了Bi2O3-Bi2WO6。实验结果表明:Bi2WO6的禁带宽度在2.83eV,有良好的可见光催化性能。Bi2O3-Bi2WO6拓宽了禁带宽度,使得禁带宽度为3.05eV。催化剂的光催化活性和催化剂的晶型、颗粒的半径大小、比表面积的大小都密切相关。然而催化剂的形貌、粒径、比表面积又与制备条件密切相关,只有在特定形貌下,粒径小并且均匀的情况下的催化剂的催化活性才好。在酸性条件下由于抑制了硝酸铋的水解,从而制备的催化剂的催化活性优于在碱性条件下制备的催化剂。催化剂在降解罗丹明B的实验中,催化时的去乙基作用使得罗丹明B溶液的主峰发生蓝移,主峰由553nm移动到了495nm。催化剂的去乙基作用于只有在可见光的照射下才会发生,并且去乙基作用使得光催化降解反应的初速度加快。催化剂的吸附性能影响去乙基反应,吸附性能差的催化剂发生去乙基反应的速度也低。催化剂在降解染料时对染料有选择性,本实验所制备的催化剂对罗丹明B的降解效果高于对甲基橙的降解效果。

简介：摘 要：针对传统红外热成像（IRT）对深度缺陷的检测效果较差的问题，提出了一种基于扫描激光深度加热的红外热成像方法，用于检测位于下方6mm处的隐藏框架玻璃幕墙结构粘合剂的深度脱粘。新型红外热成像具有以下优点：（1）扫描激光深度热成像可以直接加热结构粘合剂的结合界面，并比表面加热具有更大的深度脱粘检测能力；（2） 优化的检测方案和参数可以获得合理的检测效果，防止过热导致结构胶粘剂性能下降或损坏；（3） 红外成像重建和积分增强可以有效地提高图像的检测效果和信噪比。测试结果表明，位于模板玻璃表面下方6mm处的10mm×8mm脱粘缺陷可以被成功检测。

简介：

简介：摘要：本文通过项目研究的基于红外与可见光多源信息融合的远距离视觉系统的设计与实现，运用无人机搭载着相机和红外摄像进行采集数据，然后通过遥感技术，将所采集的图像数据等相关数据传送给地面数据处理处，经过深度神经学习和多源信息融合技术得到最终的直观信息，无人机就能实现夜间故障勘察。

简介：摘要：光催化氧化降解法降解染料废水是目前研究的热点。本文通过金属及非金属掺杂改性的方法，合成得到了具有锐钛矿晶型结构的介孔二氧化钛催化剂。研究结果表明，该催化剂在500W卤钨灯照射条件下，可见光催化降解甲基紫染料具有较好的光催化活性。             

简介：摘要:展示是课堂教学的重要环节，已经成为一种时代的话语。在数学教学中，教师应该统整优化教学要素，创新学生的展示方法，努力做到“过程性展示”与“结果性展示”和谐统一。学生就会卸下身上的压抑、顾虑和拘谨，得到自由表达、自我展示的机会，这样增强学生的自信力，师生、生生之间相互尊重。

简介：

简介：摘要：在可见的学习框架下，初中物理学习目标的制定对于学生的认知发展至关重要。本文以人教版八年级“测量平均速度”为例，探讨了如何通过具体的教学活动来实现学习目标。研究强调了目标的明确性、活动的互动性以及评估的及时性，旨在提高学生的学习动机和效果。