简介：摘要新课程改革以来，探究式教学模式的重要性越来越凸显了。进行探究式教学，可以使学生真正对课堂产生安全感和愉悦感，从而真实地表现自我，充分发挥自己的潜能。

简介：教学反思是提高教师教学质量、促使教师形成自我批判的意识和促进教师专业成长的关键环节。本文论述了反思式教学的方法、方向等问题。

简介：摘要现在的学生都是独生子女，他们可能根本不知兄弟姐妹情，再加上父母，爷爷奶奶的宠爱，使他们都认为别人对他们付出的一切都是理所当然的，从而培养出的是自私自利，我行我素，任性而毫无自律的他们。要管理好这样一群十五、六岁的孩子，中专班主任首先必须营造出一个温暖的家庭式班集体，从而培养出他们强烈的集体荣誉感。

简介：撒谎是每个幼儿成长过程中必然经历的一种现象，幼儿撒谎不可怕．关键在于我们怎样去引导．面对幼儿的说慌行为，不必兴师问罪，而是用一种“轻松”式对话的方式让孩子知道——说出真相后面对的并不一定是“狂风暴雨”。

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简介：摘要经过素质教育的不断推行，许多语文教学工作者都在对现在不断推新的教学方法和教学模式进行探索。但就是在探索中，发现许多老师就是掉进了“模式”的俗套中，难以进行创造，把课堂教学模式逐渐的演变为定式与套式。千篇一律，在主观上不由得消散了主体与客体之间的个性差异。

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简介：摘要随着新课程改革的不断推进，探究式教学法在小学语文课堂教学中的应用越来越普遍，强化对该教学方法研究，对于提升小学语文教学成效有着重要的意义。鉴于此，本文将结合教学经验就如何开展小学语文探究式教学提出一些思路与对策，以供参考。

简介：目前高职院校毕业生依然存在就业期望值过高、就业稳定性差、职业素养缺失等诸多问题,班级文化建设按照企业＂班组式＂文化的模式,在班级学生中设岗、定人、定责、定＂薪＂,通过不同的班组成员角色定位,能够使学生真切地感受到班组的管理氛围,为学生走向企业,走向岗位奠定良好的基础。

简介：摘要新课程改革以来，笔者所在学校实行“三九式”高效课堂的教学模式，实现了教学方式的重大转变，提高了课堂效率、减轻了学生的负担。所谓的“三九式”即“三体现”与“九环节”。通过“三九式”教学法的成功应用，希望与各位同仁相互探讨。

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简介：相对于韧高中语文阅读教学,在小学语文高年级阅读教学中,还是存在大量的内容分析式教学。目前小学语文高年级阅读教学中也有些赏析性理解：＂这句话写得精彩,精彩在哪＂但是这样的问题没有主导课堂主线,仅仅作为阅读教学的花样点缀。台湾小语会会长赵镜中曾指出要学会＂教阅读＂,目的就要通过阅读教学让学生学会欣赏整篇文章。赏析性阅读将分析、比较、赏析、表达等语文综合素养融于一体，具有较大的思维含量。小学语文高年级课文大量增加了名家名作，这为赏析性放学提供极好的材料，把握正确的方向，收给一定的赏析方法，藉此来提升学生对文学作品的初步鉴赏能力。

简介：案例特色：娃哈哈首先进行信息梳理和分析，针对不同需求设计不同的储备人才培养方案，并结合实际情况进行调整和完善。逐步建立起后备人才梯队；其次，横纵结合定位储备人才特点，细化培养的具体方案；最后，结合娃哈哈“战争中学习战争”的特色培养方法，在标准化的流程中，通过基层实战锻炼，培育一批又一批储备人才。

简介：在培训与学习中，企业提供的内容应该成为最佳的实践指南，但事实上，企业经常给员工提供他们改进所需的信息，而非提供运用所获新知识的机会。这种培训活动中缺少了某些东西——实践。

简介：NP+BE+NP构式在修辞学、语义学、语用学等领域都是非常棘手的问题。本文试图以Lakoff（1987）的“理想认知模型”（ICMs）中的转喻映射为理论框架从认知的角度来透析NP+BE+NP构式，通过单向决定性转喻映射和多向选择性转喻映射两种方式对NP+BE+NP构式的认知理解反映了人们对各类事物、活动等的定势态度。

简介：考试出题是考试活动的重要内容之一。出题方式与内容的变化，直接反映着考试制度文化变迁，是评价与衡量考试制度质量的重要指标。清代科举制度历经悠久的发展历程，其出题方式及考试内容趋于完善与稳定，成为彰显科举文化与精神的重要内容，也是考察清代科举考试制度改革与调整的重要视角。

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简介：摘要“篇章式教学模式”又称为“板块式教学模式”或“主题式教学模式”，也可叫做“分步组合教学模式”。运用篇章式教学模式进行教学，能够比较顺利地展现课堂教学中教与学、疏与密、快与慢、动与静、轻与重的相互关系，使课堂教学波澜生动、抑扬合理、动静分明，教学的清晰性和生动性得到了鲜明的表现。

简介：摘要开放式课堂与传统接受式教学的根本区别是学生从被动学习变为主动学习，充分发挥学生的主体作用，给学生提供了一个自由发展区。当今世界，科学技术日新月异，信息化、全球化、终身化的时代背景，对人才培养提出了更高和更新的要求，“以人为本”，“以素质教育为己任”已成为整个社会对广大教育工作者的共同要求。实施素质教育的主阵地是课堂教学。在班级授课制的条件下，教师要致力于还学生以心灵自由，发挥群体交互激励机制，大胆地拓展课堂时空，创设“无拘无束的气氛”，让学生“自由地呼吸”，这就需要营造一种开放式的课堂。

简介：初三数学复习研讨课上，笔者针对任课教师给出的一道题目，灵感顿发，提出对该题进行适当的变式训练，既能巩固全等三角形的判定、性质，又能巩固正三角形、相似三角形、四点共圆、三角形的面积等有关知识；既能夯实基础，又能培养探究能力．加强知识间的内在联系，串紧知识链．实践证明，极大地提高了数学课堂教学效益．