简介：【摘要】目的：研究基于“超星学习通”的混合式教学模式在护士专科培训中的运用。方法：将参与2018年08月至2019年07月培训的人员视为培训前，采用传统培训方式培训；参与2019年08月至2020年07月培训的人员视为培训后，采用基于“超星学习通”的混合式教学模式培训。根据护士对学习的满意度、培训考核结果来评价培训前后的效果。结果：培训后护士对学习的满意度、护士的理论知识水平与操作技能水平与培训前比较差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的：通过对牧区肝包虫病患者的筛查救治，针对培训后护理人员与包虫患者知识改善满意度的比较，进一步总结牧区肝包虫病特有的护理特点。方法：选取帮扶单位同德县人民医院，结合扶贫安排，实施护理健康宣教、围手术期评估及肝病专项护理，培训护理工作者60名，筛查并宣教包虫病例80例，以医院护理工作者及包虫患者知识改善满意度进行评价，评价表双语发放填写完毕后进行统计。结果：60名护理人员“较大改善”、“改善”、“一般”、“无改善”占比为52%、31%、11%、6%，80名患者占比分别为66%、27%、6%、1%。结论：牧区护理有其自身特点，应尊重民族信仰及习惯，同时牧区患者培训后知识改善满意度普遍较高，相比护理人员知识改善满意度更好，表明对患者扶贫宣教的工作更迫切。

简介：摘要：本文主要介绍精神科护士突发地震灾害的临床应急能力培训研究设计相关内容，包括主要研究内容、研究对象的选取、使用的调研工具、干预方法等，旨在探讨如何构建培养精神科护士面对地震等常见的突发灾难性事件的应对处理能力的培训方案，以做到最好的保障精神障碍患者这一特殊人群的安全。

简介：【摘要】腹部超声是超声医学住院医师规范化培训中的重点，腹部超声检查包括多个重要脏器，在门急诊及住院病人检查中占据重要地位。同时，腹部超声不仅标准切面多且涉及的病种繁多，带教教师应注重手把手教学，对学员定期考核并及时评价，同时注意培养学生综合诊断思路， 多学科知识融会贯通，才能让住培医师掌握腹部超声操作技巧和建立良好的超声诊断思维。

简介：【摘要】目的 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课的具体方法以及教学效果进行探讨。方法 选择2019年12月至2020年12月肿瘤内科规范化培训住院医师40名作为本次课题研究对象，其中20名住院医师接受传统临床教学，纳入到对照组，剩余20名住院医师在教学模式中应用微课，纳入到研究组，对比两组住院医师的教学效果。结果 接受微课教学模式的研究组住院医师理论考核成绩以及实践考核成绩明显高于对照组，两者对比差异明显。结论 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课，能够显著提高住院医师对于知识的了解程度，激发住院医师自主学习兴趣，进一步提高住院医师整体实践能力，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要：目的：实验将针对糖尿病患者进行慢性病自我管理小组培训，进一步加强社区糖尿病管理模式的应用。方法：将本社区收治确诊为糖尿病患者作为本次研究对象来源，在其中随机抽取100例，诊疗时间范围在2020年1月-2020年12月，盲目随机法设计方式分组。对照组患者采用一般社区治疗管理措施，观察组则为慢性病自我管理小组培训，对比管理成果。结果：从管理上看，观察组患者的血糖水平控制效果优于对照组，且在糖尿病知识的学习上，自我管理能力更高，对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用慢性病自我管理小组培训可提升糖尿病控制水平，更好地为患者的血糖控制提供方式方法，具有临床推广价值。

简介：摘要：在医学教育体系中，住院医师规范化培训是其中的关键构成部分之一，要想成为一名合格的临床医生，医学生需要在住院医师规范化培训中，掌握专业技能，提高综合素质。目前我国住院医师规范化培训仍旧存在一些不足问题有待改进，有必要将师生积极性激活，优化住院医师规范化培训的方式方法，提高住院医师规范化培训的管理水平。本文对我院住院医师规范化培训的现状进行了探讨，分析了完善住院医师规范化培训管理体系的有效措施。

简介：摘要：目的：探究护士共情能力培训在精神科护理的效果。方法：选择34例精神科护士参与研究，分组开始落实护理工作。同时，于从2019年5月~2020年5月资料库中选出120例精神科患者进行研究。对观察组护士落实共情能力培训，而对照组无培训。最终比较相关指标差异。结果：在参与培训后，观察组护士共情能力更佳，P＜0.05；且此组的患者满意度更好，不良情况更少，P＜0.05。结论：针对精神科护士实施共情能力培训后能够有效提升其自身工作能力，还能减少不良事件的出现，患者认可度高，因而值得推行。

简介：【摘要】目的：探究护理清单在肿瘤科护理规范化培训中的应用价值。方法：随机选入2019年11月/2020年11月（开始/结束）76位来我院规培护士为研究对象，将规培护士依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规培训干预）、观察组（采用护理清单培训干预），观察两组规培护士操作正确率、缺漏发生率以及错误率。结果：经培训，两组护士操作正确率比较，观察组护士显著高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；两组护士缺漏发生率比较，观察组护士显著低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；两组护士错误率比较，观察组护士显著低于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在肿瘤科护理规范化培训中对护士采用护理清单培训模式效果显著。可提升护士操作正确率，降低护士缺漏发生率以及错误率，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究防暴技能培训对精神科护士职业压力和心理状态的影响。方法：自2020年1月始，选取我院60名未接受专业防暴技能培训的精神科护士展开研究，随机分为培训组和未培训组各30名，为培训组护士提供为期6个月的专业防暴技能培训，对比两组护士培训前后焦虑、抑郁情绪评分和工作压力指数。结果：培训组护士焦虑、抑郁情绪评分和工作压力指数均低于未培训组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：防暴技能培训对精神科护士职业压力有降低作用，可以改善护士心理状态，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨BCA（基础-临床-进展）渐进式护理查房模式在神经内科护士层级培训中的应用效果。方法 在神经内科护士层级培训中应用BCA渐进式护理查房模式，查房后进行效果评价。结果 90%以上的各层级护士认同BCA渐进式护理查房模式。不同层级的护士在BCA渐进式查房培训中有不同程度的收获。结论 BCA渐进式护理查房能明确护士层级培训目标，提高护士的学习能动性，增强护士之间的沟通，符合各层级护士的专业发展。

简介：摘要 泰兴市人民医院住院医师规范化培训（住培）病理专业基地是江苏省第二次准批的国家级基地。临床病理住院医师的培养模式与国际先进水平正在逐步接轨，由于我们初为人师，很多方面需不断学习与探索。经过多次集思广益和多次外出学习，我们借鉴国内优秀基地的管理和教学经验，并结合我科和我院的具休实践，逐渐建立起适合三乙医院的住培教学经验和管理模式。

简介：摘要目的探索PDCA循环和客观结构化临床考核(Objective Structured Clinical Examinations，OSCE)考核在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法采取便利抽样法选取2019年3月至2020年3月东莞三局医院低年资护士60名纳入研究。采用随机数字表法将护士随机分为对照组和观察组，各30名。对照组护士接受传统的规范化培训和考核；观察组护士培训总内容与对照组护士一致，但具体培训方案采用PDCA循环制定，培训结束后采用OSCE考核模式进行考核。比较两组护士的理论知识能力和实践操作能力提升水平、科室护理质量情况及护理不良事件发生率。调查两组护士对于两种不同考核方式的意见。结果干预后，观察组护士理论知识和实践技能得分、护理质量得分显著高于对照组护士，差异均有统计学意义(均P<0.05)；观察组护理不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。OSCE评估护士临床技能得分(65.43±3.43)分，显著高于TEM考核方式(46.02±7.57)分，差异有统计学意义(P<0.01)。低年资护士关于TEM和OSCE两种不同考核方式优点调查结果显示：10个条目中，"测试全部行为能力""增加护士焦虑感"2个条目间差异均无统计学意义(均P>0.05)；其余8个条目差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论PDCA作为一种护理质量改进方法，可通过闭环方式显著提高低年资护士的理论知识水平和实践技能水平、提升护理质量、降低护理不良事件发生。客观结构化临床考核可如实反映护士临床技能。

简介：摘要目的调查我国高等医学院校开展全科医学培训的情况，为促进全科医生的职业发展和制定相关政策提供参考。方法2019年12月至2020年6月，向全国189所高校进行问卷调查，问卷由教育部高等学校医学人文素养与全科医学教学指导委员会组织制定，对调查结果进行描述性统计分析。结果共回收有效问卷175份。59.4%(104/175)的高校开展了全科医学培训，40.6%(71/175)的高校没有开展全科医学培训。东北地区高校开展全科医学培训的比例最高[70.6%(12/17)]，华北地区高校开展全科医学培训比例最低[46.9%(15/32)]。49.5%(45/91)的高校仅采用讲授教学方法；42.9%(39/91)的高校考核方式仅为理论笔试。结论整体来看，高等医学院校开展全科医学培训的覆盖面较低，高等医学院校参与全科医学培训的程度不高，教学形式和考核方式较为单一，各地区高等医学院校开展全科医学培训的水平参差不齐。我国应该鼓励更多的高等医学院校开展全科医学培训项目，丰富培训的形式和内容。

简介：摘要目的通过对云南省二级及以上综合西医院临床技能培训中心的调查，了解临床技能培训中心建设现状，为推进云南省各级医院临床技能培训中心（以下简称"中心"）科学、规范、标准化建设和发展提供依据。方法确立临床技能培训中心建设评价指标，拟定调查问卷对全省二级及以上综合西医院临床技能培训中心建设现状进行调查。采用SPSS 17.0统计学软件进行卡方检验。结果79.1%（72/91）的云南省二级及以上综合西医院已建成规模不一的临床技能中心，但84.6%（77/91）的中心每年参与临床技能教学的师资人数小于50人次，师资队伍力量薄弱，且各级医院师资队伍差异较大（P<0.05）；64.6%（84/130）的中心开展的模拟教学课程仅为单项基础技能课程，培训内容较单一，模拟教学课程开设现状差异较大（P<0.05）；仅有33.0%（30/91）的中心初步建立了内部质量控制体系，开展质量评价的方式差异有统计学意义（P=0.023）。结论建立体系完整、专业且有梯度的师资团队和阶梯式的临床技能培训课程体系是临床技能中心内涵建设的根本，构建完善的内部质量控制体系是临床技能中心发展的生命力，科学研究是中心持续发展的源泉。

简介：摘要目的分析快速手术病房的腹腔镜胆囊切除术教学培训效果。方法回顾分析2019年1月至2021年4月由解放军总医院胆囊快速手术病房受训医师完成的438例腹腔镜胆囊切除患者资料，其中男性187例，女性251例，年龄范围17~91岁，中位年龄54岁。所有患者依据医师培训模式不同分为传统组(n＝260)和规培组(n＝178)。规培组医师接受阶梯式规范化培训，包括开放组轮转、模拟器训练和进阶式带教。传统组医师延续传统师徒带教。比较两组手术时间、放置腹腔引流管、上级医师术中会诊率、上级医师接替手术率等。结果传统组19.6%(51/260)放置腹腔引流管，上级医师术中会诊率16.9%(44/260)，上级医师接替手术率11.2%(29/260)，手术时间(61±33)min；规培组患者10.7%(19/178)放置腹腔引流管，上级医师术中会诊率7.9%(14/178)，上级医师接替手术率3.4%(6/178)，手术时间(55±30)min。两组上述指标比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。规培组同类技术数据均优于传统组。结论基于胆囊快速手术病房的高强度标准化手术作业，阶梯式规范化培训的医师手术时间显著缩短，上级医师术中会诊和接替手术率显著下降，阶梯式规范化教学培训有助于提升受训医师腹腔镜技术熟练度和手术胜任力。

简介：摘要目的探讨"磁性管理"理念与国际医疗机构评审联合委员会(JCI)标准在国际医疗中心护士分层培训中的运用及效果。方法2019年1~7月基于磁性管理理念与JCI标准对国际医疗中心63名护士进行护理技能培训，培训期间将医疗中心护士划分为5个层级，实施分层培训，比较实施前后护士培训效果、核心能力评分及患者对护理服务质量满意度评分。结果实施后护士专业理论知识、专业操作技能评分、独立工作能力、语言交流能力、病历书写能力、新知识应用能力、问题观察及处置能力、独立思考能力、独立工作能力及核心专业能力总评分及患者对病区管理、护士形象、健康宣教、护士工作能力、服务态度等方面满意度评分高于实施前，差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于磁性管理理念与JCI标准对国际医疗中心护士实施分层培训，能有效激发护士学习积极性及主动性，提高护士培训效果及核心技能，从而提高国际医疗中心护理服务质量。

简介：摘要本文以哈尔滨医科大学附属肿瘤医院目前住院医师规范化培训肿瘤放射治疗学课程的线上教学工作为例，解读开展线上教学的实践性，并对教学过程中出现的问题进行思考，致力于在新时期、新背景下为促进医学教育质量的提高做出巨大的贡献。

简介：摘要目的分析对贫困地区妇女实施急救知识与技能培训的效果，总结贫困家庭妇女掌握急救知识、技能的重要性。方法2017年7月至2019年9月，采用整群抽样法对在陕西省镇安县参加职业培训班的318名贫困家庭妇女进行急救知识与技能培训，用问卷调查的方法评价培训前后急救知识的知晓情况，用现场考核的方法评价培训前后急救技术合格情况。结果贫困家庭妇女理论培训后，知晓率排名前5位的是火灾、中毒、烧伤、中暑、地震急救措施，其知晓率分别为98.1%（312/318）、96.5%（307/318）、95.3%（303/318）、93.4%（297/318）、91.8%（292/318），培训前分别为88.0%（280/318）、84.0%（267/318）、78.4%（249/318）、43.4%（138/318）、72.6%（231/318），差异有统计学意义（χ2值为15.03~183.89，均P<0.01）。贫困家庭妇女技能培训后心肺复苏术、止血术、包扎术和徒手搬运法合格率分别为69.8%（222/318）、52.8%（168/318）、50.0%（159/318）、76.1%（242/318），培训前分别为1.3%（4/318）、2.2%（7/318）、1.9%（6/318）、6.9%（22/318），差异有统计学意义（χ2值为191.57~326.19，均P<0.01）。结论对贫困家庭妇女急救知识与技能培训效果显著，可建立长期培训机制。

简介：摘要目的调查我国手术室护理人员对灾害护理的认知及相关培训的需求，为组织开展灾害护理培训提供依据。方法采取便利抽样法，于2020年9月7—17日采用自制的手术室护理人员灾害护理认知及培训需求问卷对国内121所医院的2 606名手术室护理人员进行线上调查，问卷涉及5个维度39个条目，调查内容包括调查对象基本信息、手术室灾害护理管理体系、手术室灾害护理培训需求、人员资源配置和应急物资储配。结果接受调查的2 606名手术室护理人员中，92%以上人员希望建立手术室灾害管理体系；80%以上的护理人员培训需求是灾害护理的个人防护能力、应急处理能力和急救技能。有31.40%（38/121）的手术室储备了灾害应急人员（共9 540名），且77.12%（7 357/9 540）为男护士；75%以上的医院手术室没有灾害物资储配，仅34.71%（42/121）的手术室灾害物资配置了专人管理。结论我国医院手术室灾害护理应建立全国范围内的管理体系，逐步完善灾害护理人员的资质培养、应急物资储配及规范化管理，提高手术室灾害护理应急处理能力，优化救治技术培训。