简介：目前,乡村教育日益受到重视。国家倾注了大量人才资源和物质资源在乡村教育上。彻底解决了农村孩子上学难的问题,切实保障了所有适龄儿童接受九年义务教育的权利。与此同时,乡村孩子的身心健康发展也受到了极大的关注。本文从乡村教师的视角,分析了农村家庭教育的现状,以及提出了如何对农村孩子渗透德育教育,使得农村孩子的人格朝着更为健康的方向发展。

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简介：在化学课堂教学中渗透德育教育是课程改革的重点,育才先育德,教书与育人必须并重,本文从五个方面阐述了德育教育在高中化学教学中渗透。

简介：摘要随着新课程改革的不断发展，小学体育教学的地位越来越突出，通过体育教学来渗透德育,可以让学生在运动中感受到德育的意义,同时运用德育教育促使学生积极主动的进行体育运动,笔者现根据多年教学经验，简要分析小学体育教学德育的渗透，仅供参考。

简介：

简介：德、智、体、美全面发展,是小学教育的指导思想之一。在小学体育教学中,如何渗透德育,让学生在进行体育锻炼时,培养纪律意识和团结合作意识,是教师在教学中需要不断反思与改进的问题。主要对目前体育教学缺乏德育渗透的现状进行分析,并提出渗透德育的对策。

简介：摘要：英语是一门具有极强人文性与实践性的学科，作为一门语言类学科，在它的教学内容之中蕴涵着许多的德育资源。在教学之中，教师应该巧妙的利用这些德育资源，培养学生正确的价值观和道德观。在教学之中，巧妙地渗透德育教育，培养有理想有道德的新一代青年学生。

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简介：摘要要想把学生培养成为未来的社会主义现代化事业的建设者和接班人，就必须始终坚持把德育教育摆在重要位置。作为小学数学教师应该将德育教育渗透到平时教学中去。

简介：摘 要：德育是目前各个学校最为重视的教育之一。 美术教学中德育的渗透也是十分重要，既有利于培养学生对美术的热爱，也可让学生对美术有更好的理解和参透，从不同的角度欣赏作品，从而使其在各种美术作品中获得不一样的见解和领悟。本篇文章根据中职美术教学中德育渗透方法进行分析，并根据实际情况提出建议和实施策略。

简介：专业教学负有传授知识、培养技能、发展智力的任务，也负有德育的任务。在专业教学中应积极探索渗透德育的教学方法，注意把握处理好渗透的“点”、“时”、“度”的关系，同时要加强教学过程中的德育管理。

简介：摘要：“教育是国家兴盛之基，德育是教育发展之首。”新时代，中国梦的实现更多地要靠如今的少年。众所周知，儿童少年时期是价值观和品德修养形成的重要起步时期，而一个人的儿童与少年时期主要在学校度过，小学作为德育工作的前沿堡垒的重要地位不言而喻。班主任作为学生成长路上的引路人更是有着无可比拟的德育效果，本文主要说明了德育的含义以及意义，明确了德育内容以及其在小学教育阶段的重要性，并提出了如何利用班主任的职能优势在小学德育渗透过程中具体开展德育教学。

简介：摘要：地理教学的本质是处理人与自身的关系、人与他人的关系、人与社会的关系以及人与国家的关系，其中涉及的很大一部分内容便是道德对人们行为提出的无形要求。这也是初中地理教学渗透德育的重要着力点。教师在教学过程中，可以创设多种形式的教学情境，让学生感知上述四种关系，运用道德的约束力来规范学生的行为，提升地理德育渗透教学质量。

简介：小学音乐教学中的德育，应结合音乐教学特点进行渗透，才能见效。一、从我做起，打好基础，起到为人师表的示范作用。教师是学生的楷模，教师的言行，会给学生留下深刻的印象。作为教师，任何时候都不能忘记学生正处于德、智、体全面发展时期，他们的模仿性，可塑性很强，最易接受外界榜样的影响。而小学生的“向师性”心理特点又给我们提出更高的要求。教师必须有丰富知识、认真态度、远大理想、高尚情操。整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确烟熟的指挥。工整认真的板书等。这些时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳儒目染。因此，教师必须从我做起，抓好个人自身思想品德的锻炼为人师表。实践

简介：本文从研究德育与英语教学的关系入手，重点探讨了如何在英语教学中进行德育渗透，使学生在学习英语的同时，能够在道德情操、人生观、世界观和职业道德等方面得到良好的熏陶，达到英语教学教书育人的目的。

简介：〔摘要〕在实施素质教育的宗旨下，我国初中物理教学的改革发展尝试了一个艰辛的探索历程。在初中物理教学中,教师既不是理论知识的传播者，也不是实验现象的重演人。而应在胡锦涛主席所说的“教书育人，以人为本。德智体美，德育为先”的理念指导基础上，加强双基，重视初中生能力和智力的发展，在这一重大改革和发展过程中，怎样在物理课堂教学中“渗透”德育呢？

简介：学校的各项体育活动，特别是体育课存在着许多对学生进行思想品德教育的良机。体育教学在陶冶学生情操、加强学生纪律性、培养集体主义精神、锻炼学生的意志品质等方面有着其他专业所没有的优势。

简介：整个教学过程既是一个学习语言、理解语言、接受知识、获得智能的训练过程,同时也是一个时时渗透着思想教育的过程.如一课,是一篇自然现象的知识性课文.如果简单揭示"要下雨了"的征兆--"闷"、"潮",粗略读读课文内容,不易发现对学生进行什么样的思想道德素质教育.

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