简介：摘要：目的：评价普米克令舒治疗哮喘性支气管炎的疗效及肺啰音消退时间影响。方法：选取本院确诊支气管哮喘患儿80例为研究对象，于2019年11月~2021年6月开展对比性临床研究，取随机数字表法分组后，予以参照组（n=40）常规治疗，试验组（n=40）普米克令舒联合治疗。分析临床疗效、症状缓解时间、炎症缓解效果组间差异。结果：（1）试验组治疗有效率为97.50%%，哮喘缓解时间（3.12±0.75）d，咳喘缓解时间（6.41±1.52）d，肺啰音缓解（2.39±1.21）d，较参照组差异有统计学意义，P＜0.05。（2）试验组治疗后IL-4（17.85±3.29）pg/ml、IL-17（24.29±3.25）pg/ml、IL-13（79.95±11.42）pg/ml，较参照组及治疗前差异有统计学意义，P＜0.05。结论：普米克令舒联合治疗哮喘性支气管炎效果显著，可快速缓解患儿病症、纠正气道炎症。

简介：【摘要】目的：探讨CT灌注成像(CTPI)快速评估脑组织缺血半暗带指导拓宽脑卒中治疗时间窗的可行性。方法：选取我院收治的50例经CTPI检查存在缺血半暗带的脑卒中患者为观察组，并以同期在我院就诊以常规时间指导行溶栓治疗的50例脑卒中患者为对照组，两组均行静脉溶栓治疗，对两组的治疗情况进行比较。结果：观察组发病至溶栓时间在6-9h者所占比率明显高于对照组(P

简介：摘要：众所周知，语法知识对于初中阶段的学生学习英语，这门学科是非常重要的。如果没有基本的语法知识作为铺垫，那么学生学习英语的效率和效果都会大打折扣，掌握再多的单词都无法从本质上提高英语能力。因此，教师应当着重注意学生语法能力的培养，本文将基于情景教学的策略谈论如何开展初中英语的语法教学。

简介：摘要：英语是一门必修课程，英语语法是英语教学的重要环节。传统的英语语法教学非常单一、枯燥，教师在语法教学时过度片面地讲解语法知识。新课程标准要求，英语语法教学不能脱离语境，应与语篇相结合，这样才能提升学生语用能力。语境，即语言的环境、场景情形和语篇文本。语言和环境相互联系、密不可分。在语境基础上，可以更好地辅助学生学习英语语法，因为在特定的语言环境下，可以身临其境地感受。语境与学习反馈是相辅相成的，只有在语境中才能更好地锻炼所学到的语法知识，同样，在学习英语语法的过程中也需要语境的辅助。

简介：摘要：本文以法律条文中的“的”字结构条件句为语料基础，认为法律条文中出现的“NP+‘的’字结构”条件句是受到了语法隐喻的作用，对比结构“‘的’字结构+NP”，认为本质上二者都是名词化结构，区别在于信息焦点的不同。前者在强调条件，后者的偏正结构使信息的焦点转移到了中心语，这对句子的假设条件关系产生了影响，受到“名词化”影响的“的”字结构适应了法律条文普适性和规约性的语用功能特征。

简介：摘要：语法是英语的重要组成部分，也是提升小学生英语水平的基础，但语法枯燥难懂，很容易成为部分小学生英语学习的瓶颈，为解决这一现象，英语教师需要一改往日语法教学的枯燥性，增强其生动性、趣味性，全新面提升语法教学的效率效果。

简介：【摘要】为了促进英语教育和谐稳定发展，需要专业教师将学习目标、授课方式、作业考察结合起来，平衡好学生和教师这两个要素，有序开展互动活动，着力构建并完善高中英语语法生态课堂，逐渐形成完整的教学系统。本文就是集中研究如何构建高中英语语法生态课堂教学模式，并借助以下的方法，来推动英语教育的可持续发展。

简介：摘 要：英语学习对于学生来说不管处于哪个阶段都是非常重要的一项学习任务，我国人民对于英语教育从学生幼儿园就开始进行培养，已经工作的人们也会在休息时间学习英语提升自己的自我价值。学生在高校意味着正在经历一个转折点，在这个转折点中，对于英语学习会产生一些消极情绪，高校老师在进行英语教学的时候也经常会遇到一些难题，特别是对于大学英语的教学内容不同的老师都有不同的观点，很容易产生教学中的一些意见。

简介：

简介：【摘要】近些年来，我们国家的国际地位不断提高，这在教育方面就不断地重视英语教育，并且国家对英语教育进行了一系列的改革，这就需要英语教师提起一定的重视。在小学阶段是学习英语知识的关键时期，教师不仅要对学生传授课本上的英语知识，还要向学生拓展相关的英语语法，或者是课外内容，这样可以使学生对于英语知识产生浓厚的兴趣，从而能够更好的学习英语知识。游戏教学也能够被应用到英语教学中，让学生在玩的过程中也能够学习到英语知识，从而能够使学生的综合英语素养得以提升。

简介：【摘要】语法知识是语言知识的重要组成部分。所以，语法教学自然是中学英语教学过程中不可或缺的一部分。纵观古今中外，英语语法的教学形式是多种多样的。随着语言学研究和语法教学的不断发展，许多研究者认为语法是形式- 意义-使用三方面的统一体，对语法的准确性、流利性、合适性应给予同等的重视。本文结合实际教学案例，探究在语境理论指导下，彰显语法形式，明晰语法意义，实践语法运用的研究，对核心素养背景下的语法教学有一定的指导作用。

简介：摘要：高中阶段的英语课程中语法知识占据比例比较大，但是由于传统教学模式的影响，学生在语法模块的学习效果并不理想。本身语法的学习就比较单调，学生的学习热情也比较低沉，加上输入式的教学模式，使得原本就无趣的语法教学工作开展起来更加困难。面对这样的状况，老师需要引进新的教学方法改善高中的英语教学情况，而微课这种模式在现代教学中首当其冲，这种教学凭借着独特的资源与展示特点能够抓住学生的求知欲望。本篇将对使用微课教学高中阶段的英语语法具体操作开展探索。

简介：摘要：语法学习是外语学习过程中的一个重要内容，如何在高校外语教学中实施有效的教与学是一个重要的问题。在高校英语和法语教学中应运用发现法，引导学生在学习法语的过程中积极地搜索相关材料、提出问题、提出问题和解决问题。实践证明，发现法是一种参与体验相结合的学习模式，它不仅有助于激发学生学习语言的兴趣，而且有助于激发主体学习的极端性，强化“教”与“学”的有机联系，提高法语教与学的有效性。

简介：摘要：在初中课堂教学中，英文语法针对学生来讲一直是关键问题，而之前过度注重解读与教给的教学方式，更促使语法课堂教学枯燥无味。在当今新课标的推动下，教师必须探寻语法课堂教学的新思想、新方式，促进课堂教学焕发出魅力。文中着眼于新课标的要求与核心理念，关键根据好多个层面探讨了怎样采用多种多样的方法进行灵便的语法课堂教学。

简介：摘要：随着新课程改革以及素质教育的不断深入和发展，在高中英语课堂教学中更加重视培养学生对于语言的运用能力，因此，要求教师在实际的课堂教学中应该转变传统的语法教学模式，针对教学方法和策略进行优化和创新，激发学生兴趣的同时，帮助学生掌握更多的语法知识。情境教学法在高中语法教学中的应用，能够促使学生更加快乐的学习，并且有效培养学生的想象力和交际能力。在这样的过程当中，不仅提升了课堂教学的效果，还促进了学生对于语法相关知识的掌握。基于此，本文针对高中英语语法教学当中如何有效运用情境教学的方法与策略进行深入的分析和研究。

简介：摘要：随着教育的改革，英语的教学工作也应该进行不断的改革创新，应该更加有针对性的，高效的解决学生在英语学习中具体存在的问题，帮助学生以一种更加轻松的方式学好英语，让英语不再是一部分学生的噩梦，学生可以以一种更加积极的心态去学习英语，从而使教师的教学目标也可以更好的实现。

简介：摘要：在新课程改革的要求下，英语学习对学生综合能力的要求越来越高。在英语学习的过程中，学生不仅要提高英语交际能力，还要提高阅读能力和理解能力。然而，一些教师并没有完全理解新课改的要求，所以在实际教学过程中存在一些问题。他们只注重学生交流和阅读能力的提高，而对语法教学重视不够，这就会导致学生对一些基础知识的理解不足，课堂气氛过于单调。

简介：摘要：目前，学生的英语知识水平存在差异，教师没有及时重视起来，因此，必须采取有效的方式解决这种问题，课堂教学主要由两部分组成：学生课堂教学和分层课堂教学，每个学生的学习情况不同，因此要实施具体的目标，为了确保教学任务的顺利完成，提高学生的英语水平，本位对高中英语语法教学模式进行探讨。

简介：

简介：【摘要】英语语法作为英语知识重要组成部分，在英语学习中起着关键的作用，本文聚焦一线教师在英语语法教学存在的几大问题，并据此提出英语语法教学可采用的方法策略，希望能够提高初中英语语法课堂的教学效率，提高学生的学习热情。