简介：为整体构建适合师生个性发展、主动发展、多元发展的课程化建设，我校采用了“充分挖掘、用好学校内部资源；积极开发、探索，用足校外教育资源”的策略，开设了一系列长、短、微相结合的特色课程，力求适应学生的未来发展需要，从而真正实现为学生终身发展服务。

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简介：【摘 要】：什么是班级文化？班级文化是班集体的重要组成部分，良好的班级文化会促进班风、学风的建设。班级文化也会促进和提高学生的全面发展，那么如何建立形成良好的班级文化呢？

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简介：岭南诗论有着鲜明的地方特色:它把自然视为诗歌本体,在注重诗歌自然天工的同时还强调诗人妙造自然的能动性,它视情道合一为诗的原质,既强调“率情”而作,又主张诗歌应具有强烈的理性精神;它具有乐歌为先的倾向,重视歌与诗的统一,并把粤歌看作创造新声的源泉.这三大特色的形成取决千岭南特定的社会历史条件,其中,素朴淳厚的岭南文化之影响是尤为重要的一个因素.

简介：近年来，各地中考越来越强调化学与生活的联系，出现了众多与生活相联系的中考题。体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的新理念，考查学生化学科学素质及分析问题、解决问题的能力。

简介：关于“特色”的理论研究以及各校实践，现在已成为很多教育管理者追求的东西，已成为办学的热点。但有些学校将“特色”作了错误的理解，把“特色”学校办成了“形式”学校。笔者认为，特色学校是在学校规划中，经一代或几代校长在工作实践中，形成了独特的整体风貌和显著的育人效益的学校。学校发展中应当表现出“优势项目——特色学校——名牌学校”的轨迹.

简介：大学是一国高等教育理念与实践的具体体现，更是国与国之间进行高等教育交流与合作最重要的平台。通过对东盟著名大学办学特色与优势的探析，不但可以帮助我们更好地认识东盟高等教育的概况，进一步推动中国与东盟高等教育的交流与合作，更可以为我国高等教育的改革与发展提供某些借鉴与参考。

简介：学校特色发展是我国深化教育改革、推进素质教育的历史必然，是我国基础教育由普及到质的跨越的现代转变，也是学校自身生存和发展所必须面对的根本问题，更是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志。然而，当前学校特色发展还存在流于形式和盲目定位、学校特色发展同质化状况严重、提升学校核心竞争力的目标不明确等问题。因此，这就需要我们对学校特色发展做深入的思考，不断探索。只有在尊重基础教育规律的基础上，抓住育人为本的本质与核心，才能真正地走出发展的误区。

简介：时代在更新，教育在发展。面对琳琅满目的教育改革新景象，我们不得不思考：如何拓宽特色办学之路?教育应该发展怎样的特色?准确把握教育方针，肩负教育蕴涵的社会使命，创建适应时势的特色教育，是所有教育工作者追寻的目标。我们必须驾驭“特色办学之舟”，高扬特色办学的风帆，借以推进学校的发展。这里仅对特色办学的策略和措施谈谈个人的认识与理解。

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简介：来到海师附小，你会注意到这里的特色，金钥匙，童话林……我们海师附小的特色就是童话，这是我们学校二十多年来一贯传承和发扬的办学风格。我们所说的童话，已经超出了文本意义上的概念，而是将一切适合于学生发展的教育理念、教育手段和教育内容，纳入广义童话的范畴，它已经成为我们学校的教育特色，也是我们学校卓越课程的主要内容。

简介：摘要：永吉县口前镇第二小学校根据学校现有资源，注重生活艺术化的美术教学模式，开发了以线描画、易拉罐手工教学为主的系列课程，按照低、中、高学年段制定教学内容，形成了自己的校本课程特色。

简介：巍巍戴云山，充满着神秘；悠悠泸溪水，流淌着欢快。山水相连处，树木掩映中，德化县尚思小学若隐若现。在这里，教师惬意地享受着教育的阳光；在这里，学生贪婪地吮吸着知识的雨露。为什么一所名不见经传、刚刚诞生四年多的学校，师生的脸上能常挂自信、阳光的笑容？为何学校先后被教育部中国教师发展基金会评为“全国特色学校”，被省教育厅评为“校园文化建设先进单位”？我想，这得益于学校对“文化引领，彰显特色”办学理念的践行。

简介：摘要实践经验表明，走特色发展之路是县级党校实现又好又快发展的必然选择。近几年来，县级党校在特色发展方面进行了有益的探索，取得了一些成绩，但在体制机制，培训轮训，人才建设和硬件建设方面还存在一系列与特色发展不相适应的问题，直接影响着县级党校更好的适应本地区经济社会发展的需要。本文主要从问题和思路对策两个方面进行了探析，为县级党校的特色发展提供参考。

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简介：四川省达州市达川区逸夫小学是达州市一所以“奠（dian）定孩子未来”为办学目标，以“5＋1”特色教育为活动载体的示范小学，还是全国养成教育示范校。

简介：自从人类进入文明时代，生生不息、丰富多彩的文化就走入了人类活动的各个领域。学校文化，是教育实践成果的积淀和升华，是以校园为背景、以师生为主体、围绕教育教学活动和校园生活而构建的文化系统，是学校特有的办学理念、价值观念、行为方式、校风校貌等因素的综合体现。它是学校的灵魂，是学校改革与发展的活力所在，动力之源。