简介：

简介：摘要：蒙台梭利地区活动以数学区域为，教师在此对幼儿的引导不可或缺。文章从蒙台梭利数学区活动建构物质学习环境和提供学习材料两方面分析了教师所开展的引导策略，目的是希望以此来促进儿童数学素养得到充分发展。

简介：摘要：在幼儿教育中，为了符合幼儿发展特点和学习特点，其教学开展的关键词为活动、趣味性。因此在教学中一般通过具有趣味性的游戏活动开展，让幼儿主动参与到活动中，增强学习体验，获得学习收获。区域活动就成为幼儿教学的重点内容，很多幼儿教师在教学中需要根据幼儿身心特点和教学内容，科学创设出区域活动。本文以数学区域活动为例，探析环境创设方法以及优化策略。

简介：摘要：区域活动是幼儿学习的重要途径之一，对其知识储备量的增加和能力的提升有积极意义。完成经验的主动建构对幼儿的进步和成长有着十分重要的作用，教师在教学过程中要提高对其重视程度，做好对幼儿的引导，为其长远发展助力。本文论述了在科学区投放材料中存在的问题，并提出了在科学区投放材料引导幼儿主动建构经验的策略，希望对幼儿的进步和成长有所助益。

简介：摘要：社会在不断地发展，教育也在不断地创新，幼儿园区域游戏教学法目前受到了人们的普遍关注。特别是在进行科学教学的过程中，如果使用科学区域游戏来进行教学，不但可以让幼儿得到更加健康的发展，而且可以培养幼儿主动幼儿的习惯，让幼儿对于科学知识产生更加浓厚的兴趣。基于此，本文主要讨论了幼儿园科学区域游戏中教师的指导策略，以供相关工作人员参考。

简介：摘要：幼儿在参与数学区活动的时候，主要是动手进行实际操作，并且经过不断操作数学材料进行练习。因此，在幼儿园的数学区中，教师要保证活动材料投放的科学性与合理性，这是幼儿学习数学的关键部分。现阶段，幼儿园的数学区活动材料存在高结构的现象，很难激发出幼儿进行操作的热情和兴趣。幼儿在实际学习时，要和实际生活紧密联系，投入到数学区活动中。基于此，本文针对幼儿园数学区活动材料投放存在的问题及对策进行研究，为有关研究提供参考。

简介：

简介：摘要：有句话说的好“存在即合理”，一切事物都有它存在的道理。正如幼儿园科学活动的开展，目的就是激发幼儿的探究兴趣，让他们去发现问题，解决问题，并从中获得知识和经验。这样的方式既能带领幼儿体验科学带来的快乐，还能发展他们的观察力，提高探究能力。目前幼儿园科学区的发展普遍存在内容简单、材料缺乏或教师技巧不成熟等问题，极大程度上阻碍了幼儿特别是大班幼儿科学探究能力的发展。

简介：摘要：绘本因具有生动的图形图像以及故事情境等方面的优势，使得在数学教学中也具有广阔的应用前景。区域游戏作为数学教学的重要课程形式，教师要将绘本与区域活动融合起来，设计有趣的游戏渗透知识，投放丰富且充足的材料。通过故事、情境以及可爱的形象营造真实可感的氛围，让幼儿在与材料的互动中学习数学知识。

简介：摘要：教育事业已经是现代社会重点发展的领域，作为启蒙教学的幼儿教育在经济科技的影响下得到长足的发展，社会和家庭对于幼儿教育的质量和要求也愈来愈高。在这样的背景下，幼儿园教育更加注重对孩子全面素质的培养，通过区域活动的开展来锻炼幼儿的各项能力。这其中科学区域活动因为其特有的培养作用受到重视，作为幼儿教育的主要内容，如何正当有效的开展科学区域活动以迎合社会发展的需求是本文的研究课题。

简介：摘要：绘本因具有生动的图形图像以及故事情境等方面的优势，使得在数学教学中也具有广阔的应用前景。区域游戏作为数学教学的重要课程形式，教师要将绘本与区域活动融合起来，设计有趣的游戏渗透知识，投放丰富且充足的材料。通过故事、情境以及可爱的形象营造真实可感的氛围，让幼儿在与材料的互动中学习数学知识。

简介：摘要：在新时期和新的发展形势下，幼儿园老师必须重视幼儿的自主活动，并在游戏活动中建立起相应的环境，从而使幼儿在学习和生活中能够得到更好的发展。在此基础上，在此基础上，本文将综合上述讲述进行剖析与讨论，并提供一些可供参考的战略与手段。以供参考借鉴。

简介：摘要：采用多样的设计策略可以让幼儿在区域游戏时得到更好的发展，能够在自主选择的前提下更好的接近数学游戏，在游戏中获得一个愉快的体验。

简介：摘要：教育事业已经是现代社会重点发展的领域，作为启蒙教学的幼儿教育在经济科技的影响下得到长足的发展，社会和家庭对于幼儿教育的质量和要求也愈来愈高。在这样的背景下，幼儿园教育更加注重对孩子全面素质的培养，通过区域活动的开展来锻炼幼儿的各项能力。这其中科学区域活动因为其特有的培养作用受到重视，作为幼儿教育的主要内容，如何正当有效的开展科学区域活动以迎合社会发展的需求是本文的研究课题。

简介：摘要：在幼儿园数学教育中，提高数学区域活动的有效性是十分重要的，将幼儿作为主体以此开展各项工作，充分考虑幼儿之间的差异，尊重幼儿心理特点，很多幼儿园都没有明确的目标，仅仅是让幼儿接受传统的数学教育是远远不够的。

简介：摘要：经实践证实，在幼儿园大班阶段开设科学活动，对丰富幼儿的基本认知具有非常重要的作用。较强的灵活性和开放性是科学区域活动最大的特点，对幼儿大班的孩子来讲，完全迎合了其身心发展特点。本篇文章主要结合我6年的教学经验，阐述了科学活动在幼儿园大班的安排措施，并对科学活动的开展措施进行了总结，希望能够对后期的相关教学提供理论基础。

简介：摘要：教育事业已经是现代社会重点发展的领域，作为启蒙教学的幼儿教育在经济科技的影响下得到长足的发展，社会和家庭对于幼儿教育的质量和要求也愈来愈高。在这样的背景下，幼儿园教育更加注重对孩子全面素质的培养，通过区域活动的开展来锻炼幼儿的各项能力。这其中科学区域活动因为其特有的培养作用受到重视，作为幼儿教育的主要内容，如何正当有效的开展科学区域活动以迎合社会发展的需求是本文的研究课题。

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简介：摘要：“学为中心，素养导向”作为当下最热门的主流词汇，激荡着教育界。科学核心素养明确幼儿在发展过程中不仅需要技能与知识，更需要重视幼儿动手操作、独立思考问题、解决问题等关键能力的培养。基于核心素养的指引，我们尝试从环境营造、材料投放、多元评价等方面，探索大班科学区教师指导的有效策略，从而激发幼儿对科学探索的欲望，提高观察、比较、分析的能力，促进其早期科学核心素养的发展。

简介：摘要：学前数学是建立在儿童对事物或现象感性经验基础上的一种主动建构式学习，是儿童通过具体的操作或活动引发的思考性学习，是来源于儿童在生活化、情境化、社会化的互动中的经验迁移式学习。数学无处不在，它来源于幼儿的具体生活情景、学习、游戏和其他儿童喜闻乐见的活动当中。