简介：人生之所以精彩，是因为人们怀揣梦想并勇于实现它。我的一生就是实现梦想的历程，虽然我已经到了花甲之年，但仍怀有梦想并脚踏实地去实现。梦想，并不是梦，梦想是一个勇于追求的目标，梦想也可以称之为理想。

简介：在计算机图形学中有一个重要的算法：对某个闭合图形区域填充。目前一般商业软件中都是使用了保留版权的工具或者函数库的函数，比如在TC有floodfill（intx．inty．intborder），在VC的CDC中有FloodFill（intx．inty．COLORREFcrColor），但这些工具或函数仅仅向用户提供了一个接口调用方式，具体实现方法却未曾透露，在网上查找相关文库后也是语焉不详，实际使用时其实用性不好。比如需要渐变填充时，这种函数的用处就几乎不存在。实际上，这个问题涉及到01稀疏矩阵的相关算法。本文拟揭示其实现过程。文章处理过程中以字节表示01稀疏矩阵，填充闭合区域的具体实现过程中分为两步：（1）边界的表示算法（拟以向量法或者双向链表），边界是否闭合的判别；（2）区域内外点的判别算法，主要提供了两种算法：射线法及渗水法；（3）区域填充算法。

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简介：最近，我读了台湾作家张大春先生新近出版的散文集《文章自在》，只读了序文，便爱不释手。《文章自在》这本书是作者实实在在的“经验之谈”，通篇找不到“文章作法”之类的术语理论，但读完全书者无不产生“文章原来可以这样写”之顿悟。全书第一部分由3篇概论组成，第二部分有33篇专论并附录45篇例文（其中39篇选自作者自己的散文佳作，另6篇为鲁迅、胡适等大家的美文），可谓珠联璧合，前后印证，言传身教式地讲述文章与说话之道。

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简介：光正交码与等重码之间有着密切的关系,任何(n,w,λ)光正交码C连同所有码字经循环移位后所组成的集合形成了(n,2w-2λ,w)等重码,一些等重码按照一定的规则选择后,便可构成光正交码。文章从等重码的构造方式入手,从而得到了光正交码的几种新的构造方式。

简介：文后参考文献是科技论文不可缺少的组成部分。1987年发布的《文后参考文献著录规则》在贯彻执行中已发现存在一些问题,建议按照文后参考文献是论文一部分及遵循不同文种语法的原则进行修改。

简介：＂tangri＂崇拜在阿尔泰语系诸部落、民族的原始崇拜观念中普遍存在,是古代漠北游牧民族共同的精神信仰。以古代突厥汗国和漠北回鹘汗国时期主要的七件碑铭文献为基础材料,运用文献学的理论和方法,检索出古代突厥人和回鹘人关于＂tangri＂崇拜的信息,再以碑铭篆刻年代为依据,对其进行归纳、整理、分析,进而探讨古代突厥人和回鹘人关于＂tangri＂信仰的发展规律。

简介：目连救母故事在中国可谓历史悠久，影响深远，深入人心，流传甚广。目连救母变文在敦煌变文中保存完整、版本众多，而其中《目连缘起》《目连变文》伙目乾连冥间救母变文并图一卷并片渗是最具代表性的三种。它们之间有诸多相同之处，同时也存在不少差异。文章试从以上两个方面着手略述其异同，进行对比研究与探讨，以期增进我们对目连变文的鉴赏与理解。

简介：群文阅读教学中,我们容易接触到写人的文章组合。一组写人群文里,每篇文章所出现的人物中最为重要的是主角,因为主角人格定位与思想内涵的挖掘能帮助学生获得良好的阅读体验。该文从四方面对写人文章中主角人格定位与思想内涵的挖掘进行了探讨,以供广大教师参考。

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简介：【摘要】近年来，随着新课改的不断推进，思维导图已经普遍应用于各学科的教学中，也取得了令人惊喜的效果。思维导图在小学语文群文阅读教学中的运用，能以最短的时间对学生整体阅读能力进行培养，为学生语文学科的顺利学习及学生终身的发展奠定扎实基础。本文对思维导图和群文阅读的概念进行了阐述，提出了思维导图在小学语文群文阅读中运用的建议，旨在全面提高小学语文群文阅读教学的效果。

简介：【摘要】2011版《新课标》提出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。群文阅读课堂以“解放”为前提来张扬学生的阅读感悟，让学生跟着思维导图自由阅读，以期“知无不言”；又以“对话”为载体来展开思维的交流和碰撞，以期“言无不尽”，又通过在教师指导下的一系列冲突与协调，达成“分享阅读感悟，提升文化底蕴，完善人格品质”的阅读目标。

简介：<正>文徵明,初名壁,字徵明,后改字徵仲,别号衡山,自称衡山居士,长洲人。他与沈周、唐寅、仇英,合称“明四家”。在声誉卓著的半百岁月中,文徵明也继承了其师沈周的画坛地位,成为“吴门画派”的一代领袖人物。文徵明出身于官宦世家,早年曾数次参加科举考试,但均因身不逢时而未被录取。直到五十四岁时,他才由贡生被荐为翰林待诏,故又称“文待

简介：【摘要】在新课标背景下，教师对学生的教学方法也在不断地创新，学校对学生的思考方式以及全面的素质发展也有了更严格的要求。在语文的教学中，教师也在面临着很多的问题，很多学生不知道从何开始学习，对语文的深入学习也不够了解，教师为了培养学生的思维的发散性和主观能动性的能力，也提出了构建思维导图的方法来帮助学生的语文学习，这也是帮助学生学会阅读的最好的方法之一。这篇文章就如何把思维导图应用到小学群文阅读中展开论述。

简介：摘要:思维导图是一个全新的教学方式，通过有效的联想和思维过程并通过一个思维概念图表现出来，符合小学语文群文阅读的基本特征。本研究人员通过仔细调研了思维导图在群文阅读中的实际运用状况，思考了导图在小学语文教育中的重要意义，并从而对思维导图的合理运用提供了一些意见。

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简介：摘要：思维导图是一种能够有序、具体地对学生的发散思维进行处理和合理利用的教学模式，也被称为“心智导图”，能够以图文并茂的方式展示关联主体之间的关系或者层级关系，其最大特点是直观性和形象性。基于此，以下对小学语文群文阅读中思维导图的运用策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：通过分析群文阅读的特点，让学生运用绘制思维导图的方式，在阅读群文时在阅读面、阅读量、阅读效率、阅读方法等方面能够以更开阔的视野、更开放的心态、更创新的思维来接收和处理信息、知识，从而能够为提升语文学科核心素养提供重要路径。