简介：【 摘要】 批注是阅读时的常用方法，在阅读时进行批注可以进一步增强我们对于文章的理解能力，加深对文章的理解。对于小学生而言，培养良好的阅读习惯是小学语文教学的重点内容，小学中高年级已经具有一定数量的文字储备，同时也掌握了陌生文字、词语的查阅方式，因此对小学中高年级学生进行阅读教学具有较强的实践应用价值，在指导学生阅读时，就需要培养学生的批注习惯，让学生“用心”阅读，本文就小学中高年级的语文批注阅读要点构架进行研究和分析。
简介：
简介：本文通过分析一节故事类文本课例的问题及介绍改进过程,用实例介绍了通过师生互动提取与有效利用文本结构的途径。
批注，心灵与文本的有效对话——小学中高年级的语文批注阅读要点构架
巧用课后题，让文本梳理可视化---以统编教材五（上）第八单元为例
充分利用资源全面解读文本——我教国标教材第九册练习三的《语文与生活》
例析初中英语故事类文本结构的有效生成与利用——以北师大版八年级上Unit 5 Lesson 14为例
