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  • 作者: 张玉超(固安县第一中学河北固安065500)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:      【中图分类号】G641.8          【文献标识码】B          【文章编号】1236-3619(2009)12-28-0315          《高中英语课程标准》明确要求:高中英语进行应“侧重培养学生阅读理解能力”。因此,阅读理解在高中英语学习中占据这重要地位。作为知识输入的一种手段,它也影响着说和写等表达技能。目前,《课表》对阅读理解教学和检测提出了更高的要求;而实际上,我国大部分地区学生的阅读理解能力与水平都相当薄弱。如何培养学生阅读理解方面的能力,探讨出解决阅读理解问题的科学方法与技巧是高中英语教师不可忽视的重点问题。  1.影响学生阅读理解的障碍  1.1英语基础知识对阅读理解的影响。  要提高阅读理解的能力,丰富的词汇、扎实的语法知识和熟练的习语对学生来说都是至关重要的。  1.1.1词汇量。  影响学生阅读的第一关键是词汇量。一个人掌握的词汇量越多,阅读时所遇到的障碍就越少;反之,掌握的词汇量少了,极容易曲解含义,误解整个句子,甚至整篇文章。扩大词汇量的方法有多种,在此列举如下:○1注重学习与积累。词汇的积累是一个循序渐进的过程,每学期初确定一个目标,除牢固掌握课文中的单词之外,还要记忆一定量的课外阅读材料中的单词,每月归纳,积少成多。○2掌握构词法,构词法能够帮助学习者扩大词汇量,而且有助于记忆。如合成词headline(标题)、overweight(超重)、flashlight(手电筒);前缀(一般改变词义),disappear(消失)、impatient(不耐烦的)、self control(自制);后缀(一般改变词性),comfort(n)→comfortable(adj)、interest(n)→inter
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  • 简介:当前的初中英语教学中,我们发现很多老师在教学过程中很难教英语单词,很多学生对记忆英语单词感到非常头疼。面对这种情况,在今后的教学过程中,我们的教师应该想出一些对策,以提高学生学习初中英语和全面记忆英语单词的能力。

  • 标签: 初中英语 单词教学 策略
  • 简介:英语阅读在高中英语的学习中具有举足轻重的作用,良好的阅读习惯对提高英语成绩,更好地掌握和运用英语都发挥了极大的作用。本文主要从高中英语阅读的技巧和方法等方面做简要浅析。

  • 标签: 英语阅读 技巧 方法
  • 作者: 周卫华(固安县马庄中学河北固安065500)
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:【中图分类号】G142.8【文献标识码】A【文章编号】1236-3619(2009)12-20-0211随着新课改的深入开展,尤其近两年中考命题书面表达分值的增加,写作教学越来越成为课堂教学中的重中之重。然而,对于相当一部分学生来说,一见到作文题就头疼。每次阅卷时,总发现书面表达这一块不是一片空白,就是乱七八糟地放着几个毫不相关的字母,单词或句子。经过几年来的教学实践积累,我认为,培养和提高学生的英语写作能力应从以下几个方面做起:1.从词汇入手,培养学生造句能力众所周知,一篇文章是由若干个句子构成的,而句子又是由若干的单词组成的。所以,我们可以从生词造句开始。只有保证了每个句子表述正确,才能保证作文表达正确通顺。英语中的句子虽然变化丰富,但却都离不开六种基本句型。而每个句子的核心部分是谓语动词,也就是说我们写出的任何句子都不能缺少谓语动词。这就要求我们在平时的教学中,对动词部分要下大力气,尤其一些最基本、最常用的动词,都可以让学生联系简单的六种基本句型造词、造句,在达到一定的程度后,还可以对学生进行拓展训练。例如:Mymatherheldmyarms.Mymotherheldmyarmstightly.Mymotherheldmyarmstightlyinthecrowd.Mymotherheldmyarmstightlyinthecrowdatthetimeofseeingme.2.从小话题入手,练习命题作文学生开始练习作文,大都有一点急躁心理和盲目感,不知如何入手,以致于出现语序混乱,条理不清,前后颠倒等诸多错误,这就要求教师给予必要的指导和提示。如:在写“Myfavourite…”话题时,学生会想到各种自己喜欢的事物,认为这个也容易,那个也不难,但临落笔时又无话可说。碰到这种情况,教师可以进行命题作文如:“Myfavouriteplayer”,并提示相应的信息:①姓名、②性别、③年龄、④相貌、⑤特长、⑥喜欢的原因等。这样,学生心中有了大致的思路,写起来就得心应手,方可做到水到渠成。之后,可由学生再自选话题进行多种题材的尝试。3.以课本为基础,进行书面表达实践学生的知识主要来源于课本,课本是学生学习的根本。现在的英语教材内容丰富,难度适中,各种材料真实性、可读性、趣味性强,大都适合学生进行改写,仿写,
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  • 简介:校企双主体人才培养模式是指学校和企业两个主体合作招生、合作培养、合作就业。为推进校企双主体产教双平台人才培养模式,大连枫叶职业技术学院应用英语(幼儿英语)专业基于基本能力、专项技能、综合素质的要求,完善课程体系,落实人才培养方案。

  • 标签: 校企 人才培养
  • 简介:输入和输出之间的过滤将控制学习者能输入多少以及有多少输入转变成吸收,这与学习者的动机、自信和焦虑状态有很大关系。如果学习者有强烈的动机、较强的自信和低水平焦虑状态,那么他们的情感过滤水平就低,使他们输入得就多。情感过滤影响着学习者的学习进度。这个假设对于我们的英语教学,尤其是对学习英语有困难的学生的教学有许多启示。

  • 标签: 情感过滤 假设理论 焦虑 大学英语教学
  • 简介:新课程改革背景下,大专英语教学模式也在持续改革,目前我国部分高校英语教学评价方面工作仍存在一些问题,使用多元评价能够很好的改善情况,本文将从评价理念出发,分析其中拓展丰富评价主体、制定多种评价内容、使用多元化评价方式、完善的评价标准等策略的运用,为提升学生课堂效率提供理论帮助。

  • 标签: 多元评价 大专英语 课堂教学
  • 简介:<正>进步一位学生对另一位说:“你的英语最近学得怎么样?”“很好,我过去不懂英国人说话,可现在是英国人不懂我的话了。”

  • 标签: 英语幽默 asked MOTHER NEVER 她说 在地图上
  • 简介:开展小学英语教学中高效课堂的实施措施研究,对促进小学英语高效课堂的构建具有重要的推动作用,因此,以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

  • 标签: 小学 英语教学 高效课堂 实施措施