简介：有证据表明二语学习者的过渡语会停止发展，可能永速也不会违到母语者水平。词汇也不例外。目前已有理论及实证方面的证据表明，词汇发展会僵化。这不仅体现在量上，更体现在质上。导致词汇僵化的原因很多,除了导致语法规则僵化的诸因素（内因包括年龄因素及缺乏同化的动力，外因包括交际压力、缺乏学习机会、学习者使用二语得到的反馈）外，主要的是一种训练迁移的影响。了解这一点对外语教学具有实际指导意义。

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简介：为改进外语教学,适应时代的要求,教学路向的创新势在必行.语用学研究特定语境下话语的产出和理解,提供了重新审视外语教学的视角,为外语教学指出新的路向.外语教学中的语用路向即外语教学中的语用学方法论,它包括语用行事说、语用推理说、语用文化说、语用语境说和语用效能说等构成要素,旨在培养和提高学习者具有言有所为、言蕴所含、含则能解、文化相知、言必达效等语用能力.作者指出,语用学对外语教学的启示作用和应用价值不容低估,语用学与当前二语习得理论与实践之间的关系越来越密切了.

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简介：0.1引言在当今的外语教学中,联系文化学习语言这一观点已为人们普遍接受。学习者尽管在英语学习中掌握了大量的词汇,语法,但在日常对外交际中,由于母语的干扰,却常常存

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简介：听力理解能力是语言学习者必须掌握的一项基本技能。在一般的听力课堂上，教师充当着灌输者、测试者和检查者的角色，教学也带有明显的应试特点。这样的教学模式不能激发学生的积极性和主动参与意识，因此学生的听力理解能力很难得到真正的提高。本文通过分析听力理解的性质和特点，提出要想从根本上提高学生的听力理解能力，必须改变教师在课堂上的地位和作用，建立以教师为指导，以学生为中心的教学模式。

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简介：如果你初到美国，可能会对报纸杂志上出现的、或者在人们谈话中不时冒出来的一些数字丈二和尚摸不着头脑，这些数字很多都有特定的意义，所以了解有关这方面的知识对学习英语大有帮助。

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