简介：摘要：本论文探讨了心脏病的中医药治疗研究。通过文献综述和实证研究，我们深入研究了中医药在心脏病管理中的应用。研究发现中医药在改善心脏健康、减轻心脏病症状、提高生活质量方面具有显著作用。这一研究对于心脏病患者和医疗保健领域有着重要意义，为探索心脏病治疗的新途径提供了有力的支持，有望为患者带来更好的医疗选择和生活质量。

简介：

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简介：【摘要】：目前，对于脊髓损伤尚无有效的临床治疗措施。传统的治疗方法主要是保守治疗和康复训练，旨在维持或改善残存的神经功能，但无法从根本上恢复损伤的脊髓功能。这给患者及其家庭带来了巨大的经济和心理负担。脊髓损伤再生修复的临床研究旨在通过发现影响神经再生的关键因子并阐明其作用机制，构建有利于脊髓组织功能性再生的微环境，从而促进神经再生及功能恢复。这对于改善患者的运动和感觉功能，提高生活质量具有重要意义。基于此，本文研讨脊髓损伤再生修复。

简介：摘要：宫颈癌是全球女性生殖道恶性肿瘤中最常见的一种，根据WHO发布的数据，2019年全球宫颈癌新发病例约为129万，死亡病例约为44万。目前，宫颈癌是唯一病因明确的可以预防和治愈的癌症，而人乳头瘤病毒（HPV）感染是导致官颈癌发生发展的重要因素之一。目前认为，HPV感染主要发生在性活跌期妇女中，超过80%的成年女性在一生中至少有过1次 HPV感染。根据 WHO的统计，全球每年大约有700万例 HPV感染相关的新病例，其中大部分是由16型和18型引起 ,其次是HPV52、58等。近年来发现，绝经后女性由于生殖器官萎缩，机能衰退，雌激素水平低下、阴道微环境失衡、免疫力下降，使得绝经后女性具有较高的HPV感染风险及宫颈癌发生风险。

简介：摘要

简介：摘要：本研究探讨膝关节疾病护理方法的临床应用效果，通过多种护理措施的实施与分析，为提高护理质量和康复效果提供依据。

简介：摘要：目的：肉毒素中毒是由肉毒杆菌产生的毒素引起的严重疾病，对人类和动物的健康构成极大威胁。本研究旨在深入探讨肉毒素中毒的发病机制，提出有效的预防措施，并开发新型治疗方法，以降低肉毒素中毒的发病率和死亡率，保障公众健康。方法：本研究采用文献综述、实验研究和临床观察相结合的方法。首先，通过文献综述系统梳理肉毒素中毒的流行病学特征、临床表现和诊断方法。其次，运用实验研究探索肉毒素的致病机制，以及潜在的治疗药物。最后，结合临床观察，评估不同治疗方案的疗效和安全性。结果：研究发现，肉毒素中毒的发病机制主要是肉毒杆菌产生的毒素抑制神经肌肉接头处的乙酰胆碱释放，导致肌肉麻痹。预防措施方面，我们提出加强食品卫生监管、避免摄入受污染食品、以及规范肉毒素在医学美容领域的使用等建议。在治疗策略上，除了传统的抗毒素治疗和支持治疗外，我们还发现某些中药成分具有显著的抗肉毒作用，为临床治疗提供了新的思路。结论：肉毒素中毒是一种严重的公共卫生问题，其预防和治疗需要多方面的综合措施。本研究通过深入探索肉毒素中毒的发病机制和治疗方法，为临床诊断和治疗提供了科学依据。未来，我们将继续致力于开发更加安全有效的治疗药物，完善预防措施，以期更好地保护人类和动物的健康。同时，我们也呼吁社会各界共同关注肉毒素中毒问题，加强宣传教育，提高公众的防范意识。

简介：【摘 要】目的：分析肾病内科临床带教中应用CBL教学模式的效果。方法：抽取2018年7月-2020年4月在本院肾病内科进行临床见习的90名医学生作为观察样本，根据抽签法分为对照组（n=45）和实验组（n=45）。对照组给予传统教学法，实验组给予CBL教学法，对两组教学效果及带教老师评价进行比较。结果：实验组均高于对照组的理论成绩、实践操作成绩，两组在数据差异上具有统计学意义，P＜0.05；两组带教老师对学生学习主动性、护患沟通能力、综合满意度评分相比，实验组高于对照组，P均＜0.05。结论：CBL教学模式尝试应用于肾病内科临床带教，可进一步提高带教效率和质量，值得借鉴和积极推广。

简介：【摘要】目的：探究分析情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法：2018年7月至2019年7月，共有162名实习护生在本院实习，根据实习期间教学方法的差异将护生分为两组，传统组81名护生进行传统护理教学，观察组81名护生进行情景模式教学，比较两组教学效果。结果：观察组81例的综合考试评分（理论知识、实践操作技能、沟通能力、应急应变能力）高于传统组（P＜0.05）。观察组81例对教学的满意度、对教师的满意度、对自我的满意度显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在基础护理教学中开展情景教学模式，可提高护生的实习效果，可提高护生对教学、教师、自我的满意度，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的 研究在儿科临床护理教学查房中应用循证护理的意义和价值。方法 取2019年7月~2020年7月于我院儿科实习的74例护生，随机划分为对照组（37例）与应用组（37例）。对照组护生按照传统教学方式，应用组护生按照循证护理的教学方式，比较两组护生在儿科临床教学查房中的应用效果。结果 应用组护生的循证理论知识评分高于对照组（P＜0.05）；应用组护生的实践操作评分也高于对照组（P＜0.05）。结论 在儿科临床护理教学查房中应用循证护理可以提升儿科中护生的循证理论知识，加强护生的实践护理能力，值得大力推崇与使用。

简介：【摘要】目的 研究在儿科临床护理教学查房中应用循证护理的意义和价值。方法 取 2019年 7月 ~2020年 7月于我院儿科实习的 74例护生，随机划分为对照组（ 37例）与应用组（ 37例）。对照组护生按照传统教学方式，应用组护生按照循证护理的教学方式，比较两组护生在儿科临床教学查房中的应用效果。 结果 应用组护生的循证理论知识评分高于对照组（P＜ 0.05）；应用组护生的实践操作评分也高于对照组（ P＜ 0.05）。 结论 在儿科临床护理教学查房中应用循证护理可以提升儿科中护生的循证理论知识，加强护生的实践护理能力，值得大力推崇与使用。

简介：摘要：目的 探讨情景模拟演练教学法在糖尿病急性并发症-低血糖教学中的效果，以提高临床护理教学质量。方法 在护理实习教学中设置糖尿病的病例情景模拟真实案例，头脑风暴，提出问题，思考问题，让实习护生将所学内分泌的专科的理论知识和操作融会贯通应用于实践，从而提升实习生的主动学习和实习积极性。结果 通过带教老师的带教和专科知识的情景训练，护理实习生的应变能力，协作能力，专科知识及操作能力得到了全面提升。结论 情景演练教学可提高护生理论知识、技能和操作，提高临床护理教学质量。

简介：【摘要】目的： 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 ，本次研究对其应用效果予以探究。 方法： 58 名护理科学生选自 2018 年 1 月 -2019 年 1 月。根据教学模式的不同分成实验组 29 例（ 案例 - 任务驱动模式 ） 。参照组 29 例（传统教学模式）。观察教学效果。对比理论与操作考试成绩。 结果： 实验组 论与操作考试成绩均优于参照组。 实验组思维综合能力高于参照组。 对比差异满足统计学含义 P <0.05 。 结论： 在 护理教学查房中 应用 案例 - 任务驱动模式 。可提高护理科学生 理论与操作考试成绩。同时显著提高学生的思维能力。此教学模式可在 护理教学查房中 予以应用推广。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在眼科新护士培训中的应用效果。方法：选取我院2021年5月～2023年5月眼科新护士共60名，按照随机数字表法分组分为对照组（30名）与观察组（30名），对照组采用传统教学法，观察组采用PBL教学法。比较两组新护士考核成绩及教学满意度。结果：观察组新护士的理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组新护士教学满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在眼科新护士培训中采用PBL教学法干预可提升护士考核成绩及教学满意度，值得推广实施。

简介：摘要：本文旨在深入探讨中 (蒙) 药产业研究院在区域健康产业链中所发挥的核心驱动作用。通过分析区域健康产业链的构成与现状，阐述中 (蒙) 药产业研究院在科研创新、人才培养、产业升级以及文化传承等方面的重要职能与积极影响。研究表明，中 (蒙) 药产业研究院凭借其专业的科研力量和资源整合能力，能够有效推动区域内中 (蒙) 药产业的现代化发展，促进上下游产业协同合作，提升区域健康产业的整体竞争力，为区域经济增长和民众健康福祉做出显著贡献。

简介：【摘要】 目的：探讨整合医学思维在血液内科临床见习教学中的应用效果。 方法：选取 2019年 1月 1日 -2019年 12月 31日在我院血液内科见习的 90名学生进行研究，随机分成对照组和观察组，各 45例，对照组采取常规临床见习教学方式，观察组在教学中应用整合医学思维，教学工作开展后，对学生理论成绩和操作成绩进行考核。 结果：观察组理论成绩和操作成绩得分高于对照组，有统计学意义（ P＜ 0.05）。 结论：在血液内科临床见习教学中，应用整合医学思维，能够提高学生知识掌握水平和实际操作能力，应用效果较好。

简介：【摘要】 目的 探讨慕课儿童哮喘临床教学中的应用。方法 本研究将2018年10月～2019年10月期间在我院儿科实习的护生作为研究对象，随机分为观察组和对照组。对照组护生行常规教学模式，观察组则实施慕课教学模式。结论 在儿童哮喘的临床教学中运用慕课的教学模式，能够让护生更加系统的学习专科理论知识，更好的提高临床实践操作能力。

简介：【摘 要】目的：评价基础护理实训教学中边学边做法的应用效果。方法：抽取 2017级的 60名大专学生作为实验样本，按照摸球法来分组，其中对照组的学生为 30名，研究组的学生同样为 30名。教学方法分别用的是传统示教法、边学边做法，进行比较的是两组学生穿脱隔离衣、无菌技术、注射法操作考核成绩的差异。结果：研究组学生无菌操作考核成绩、穿脱隔离衣的操作考核成绩、注射法操作考核成绩比对照组学生高，三项数据差异明显，具备统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：边学边做法有利于提升基础护理实训教学质量和教学效果，并可对学生护理操作进行有效规范，是值得作为在临床教学中积极推广的方法。

简介：【摘要】目的：根据检验科教学制度对实习进修生严格管理，探讨新时代“互联网+”网络平台学习在实习进修带教中的应用。方法：通过收集在日常带教工作和网络平台讨论时临检带教过程中发现的一些传统教学问题，结合有关文献报道，建立相应的实习进修生的带教方式，提高教学质量。成果：实施网络平台教学，建立网络学习措施，以多种教学方式为主，师生积极参与互动，提高学生积极性和思考能力。结论：按临检组四个科目考核实习进修人员，不仅可以提高实习进修生的理论成绩、仪器操作成绩、报告审核能力，还可以调动其积极性，促进其更快地融入临检工作中。