简介：【摘要】1、目的 探讨驻疆某部已婚官兵时间管理倾向、工作-家庭冲突和工作倦怠的关系，提出科学的预防措施。2、方法 选取驻新疆库尔勒市某部453名已婚官兵进行时间管理倾向量表、工作-家庭冲突量表和工作倦怠问卷进行调查分析。3、结果 驻疆部队已婚官兵工作-家庭冲突量表、CMBI评分均与时间管理倾向总分和目标设置、时间安排和时间自控维度评分呈显著负相关，工作-家庭冲突量表与CMBI评分呈显著正相关。4、结论 提高驻疆部队已婚官兵的时间管理倾向水平，有利于解决工作家庭冲突，预防工作倦怠。

简介：【摘要】目的：分析家庭参与型护理模式在NICU早产儿护理中的应用效果。方法：72例样本均选自2020.7——2021.12之间，均为于我院抽取的NICU早产儿，随机性的将这72例样本划分为两个组别，并给予不同护理措施，分别为对照组（36例，行常规护理）、观察组（36例，行家庭参与性护理模式）。比较两组应用效果。结果：观察组家属对基础性的护理知识和技能的掌握程度更佳，组间相较P＜0.05。观察组家属对护理措施的满意度更高，组间相较P＜0.05。结论：家庭参与型护理模式在NICU早产儿护理中的应用效果显著。

简介：[摘要] 目的：研究家庭护理在老年高血压患者中的应用价值。方法：选取2020年1月-2021年5月老年高血压患者61例，按1:1比例分成研究组31例，对照组30例，给予对照组常规护理，给予研究组家庭护理干预，统计干预效果。结果：护理后，研究组自我管理能力评分高于对照组，焦虑抑郁评分低于对照组，生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：分析对精神分裂症患者实施知信行护理干预的有效性及对患者家庭功能及幸福感的影响。方法：通过双盲分组法将本院收治的59例精神分裂症患者分成两组，针对A组29例患者实施常规护理及随访干预，针对B组30例患者实施知信行护理干预，对比两组精神分裂症患者的护理效果差异。结果：两组患者护理后对比的阳性与阴性症状评分、家庭功能评分、幸福感指数评分及护理满意度评分存在显著的差异（P＜0.05），统计学有意义。结论：知信行护理干预对精神分裂症患者的干预效果较为明显，能改善患者的家庭功能及幸福感指数，促进患者生活质量水平的提高。

简介：【摘要】目的：探讨原发性肾病综合征患儿运用以家庭为中心的护理模式的临床效果。方法：选择 2017年 5月 -2018年 5月期间我院收治的 199例原发性肾病综合征患儿为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中对照组行常规护理，而观察组则运用以家庭为中心的护理模式，对比分析两组护理效果。结果：与对照组比较，观察组的治疗依从性高，组间对比差异明显（ P<0.05）；同时，两组的家庭关怀指数评分比较有统计学意义（ P<0.05）。结论：临床上给予原发性肾病综合征患儿以家庭为中心的护理模式可以提高治疗依从性，有助于改善预后。

简介：【摘要】目的：研究分析基于家庭医护平台延续性护理模式对脑卒中偏瘫患者神经功能、自主生活能力的影响。方法：纳入我院2019年2月至2021年1月收治的脑卒中偏瘫患者60例，随机数字表法分为研究组、对照组，各30例，均开展脑卒中偏瘫常规康复治疗与护理，研究组同时开展基于家庭医护平台延续性护理模式干预，评价两组患者神经功能、自主生活能力恢复情况。结果：护理后研究组NIHSS评分低于对照组，Barthel指数、FMA评分高于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对脑卒中偏瘫患者开展基于家庭医护平台延续性护理模式干预，有助于促进神经功能与自主生活能力的改善。

简介：【摘要】：目的：分析对糖尿病肾病尿毒症血液透析患者在护理中实施营养评估和饮食指导对促进机体营养状况的改善效果。方法：就我院2019年5月至2020年7月收治的100例糖尿病肾病尿毒症血液透析患者采用随机分配方式分为研究组和参照组，两组各50例；参照组患者实施常规护理方式，研究组实施常规护理结合营养评估和饮食指导护理；对比两组患者护理后5个月的自我控制能力以及饮食控制重要性认知和营养改善时间。结果：在干预的5个月后，研究组患者的自控能力以及饮食控制重要性认知、营养改善时间评分都明显高于参照组，对比结果有统计学意义（P＜0.05）。结论：将营养评估和饮食指导运用到对糖尿病肾病尿毒症血液透析患者的护理中，能够有效改善患者的不规律饮食带来的机体营养不良的问题，将机体营养状态提高，且自我控制能力得到了明显提高，可以推广至临床应用中。

简介：前言／背景初期护理住院医生计划控制着非核心教育主题的数量。航空航天医学协会教育培训委员会开发出一个推介性的幻灯片，其标题是“这是航空航天医学”，供协会成员使用介绍航空航天医学的基本知识。该作者之前的研究表明，应用幻灯片“这是航空航天医学”幻灯片的讲座能激起家庭医学住院医生对航空医学的兴趣。然而，该幻灯片并未涉及与初级护理有关的航空航天医学的主要领域。